用故事教養好男孩:寫給男孩成長的智慧書

用故事教養好男孩:寫給男孩成長的智慧書
定價:250
NT $ 213 ~ 225
  • 作者:劉波伏成云
  • 出版社:品果出版社
  • 出版日期:2013-09-04
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:9865946947
  • ISBN13:9789865946944
  • 裝訂:平裝 / 256頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
 

內容簡介

本書特色

  本書精選了啟發男孩思考的小故事,讓男孩在趣味的閱讀中對照自我、反思自我、提高自我,激勵他們從小樹立遠大的理想,借鑒成功者的智慧和經驗,不斷地磨礪自己,培養堅強的意志和頑強的毅力,以他們作為榜樣,把自己修煉成一個堅強、勇敢、獨立自主、勇往直前的男孩。

編者介紹

劉波

  社會心理學碩士,曾從事多年教育工作,後在心理諮詢公司任職。著有《決定孩子一生的關鍵能力》、《父母會說孩子愛聽》、《每天只需半小時》、《人生加減法》等圖書。

 

目錄

探索發現—轉動思維魔方
.思考的智慧∕010
.面對偽命題∕014
.草原上的遭遇∕018
.四美元贏得職位∕021
.逆向思維∕025
.變通之道∕028
.善謀者勝∕032
.「雙頭炮」的靈感∕036
.好奇成就輝煌∕039
.甕中捉象∕043
.簡單最好∕047
.在「歧途」中留下足跡∕050
.用自己的頭腦思考∕053
.腦袋不是擺設∕057
.打破「禁果」∕060
.放棄的智慧∕063
.動腦的結果∕066

堅忍不拔—做一個打不倒的強者
.在哭泣中奔跑∕070
.二次人生的奇葩∕074
.輪椅上的不屈者∕078
.總有一粒種子適合你∕082
.對待失敗的態度∕086
.蟄伏的不死魚∕090
.不向苦難低頭∕093
.一切都會過去∕097
.屈伸之道∕100
.堅韌是萬能的∕104
.不在拒絕面前止步∕108
.粗布衣的追夢之旅∕112
.蜜蜂的翅膀∕115
.證明自己∕119

獨立自主—掌握自己的未來
.衝上前去∕124
.總有一樣比別人強∕127
.抓住那一刻∕131
.沉得住氣∕135
.從想像出發∕139
.不給自己藉口∕142
.一切靠自己∕145
.學會自己行動∕148
.只要一條青魚∕152
.把不可能變成可能∕155
.幫你的只有自己∕160
.自己拿主意∕163
.堅持自己的喜好∕166
.奔向埃及∕169

一諾千金—誠實守信,從小做起
.一輛借出的自行車∕174
.一步之遙的機會∕178
.守時是一種信用∕182
.一場賭注∕186
.你在我身邊∕190
.履行諾言的萊古勒斯∕194
.以真誠取勝∕198
.要誠實不要謊言∕202
.一座無名的墓∕205
.誠信無處不在∕209
.誠信立足∕213

惜時如金—把握住今天
.永遠為時不晚∕218
.購買時光∕222
.今日事,今日畢∕226
.一夜的距離∕229
.你的時間值錢嗎∕233
.時間沒有高低貴賤∕237
.珍惜「零碎時間」∕241
.一張生命清單∕244
.不浪費一分鐘∕247
.每天十五分鐘∕250
.和時間賽跑∕253

 

編輯推薦

  閱讀讓人成長 ,成功來自閱讀。

  好的故事能給你啟發,為你的成功指明方向,提供動力,激勵你人生的每一天。做一個了不起的男孩,有史以來給男孩們最完美的成長勵志手冊。

 

內容連載

思考的智慧

如果傳統畫線的方法不斷地被人們使用下去,大家會不會越來越適應於線內的生活,安於暫時的舒適呢?

一所大學舉行物理考試,一名學生的成績是不及格,問題出在最後一道物理題上。

任課的物理老師給這位學生答的題打了零分,而學生則聲稱他的答案絕對沒有錯誤,老師的評分不合理。兩人在辦公室爭執起來,以至於驚動了校長。最後,物理老師和學生同意將這件事委託一個公平無私的仲裁人,而校長被選中了……
校長重新閱讀這道試題,考題是這樣的:試證明怎麼能夠用一個氣壓計測量一棟樓的高度。

學生的答案是:「把氣壓計拿到高樓頂部,用一根長繩子綁住氣壓計,然後把氣壓計從樓頂向樓下墜,直到墜到地面為止;然後把氣壓計拉上樓頂,測量繩子放下的長度。這長度即為樓的高度。」

這是一個有趣的方法,校長認為思路合情合理,答案完整,應該得到高度評價。

不過,他也提出這名學生沒有充分利用物理學原理,與考試的初衷不符合。於是要求這位學生用六分鐘回答同一問題,但必須在回答中表現出他懂得一些物理學知識。學生欣然答應,很快就給出另一個答案:「將氣壓計拿到大樓頂端,從頂端讓氣壓計落下,並記下它落下的時間,然後利用公式,即可算出大樓的高度。」

看了答案後,校長將答案遞給物理老師,詢問他的意見。物理老師看過答案後一陣苦笑,決定投降。就此,一場紛爭結束,正當校長打算離開這間辦公室時,忽然想起那名學生說他還有另外一些方法,於是便好奇地問是什麼方法。

學生回答說:「還有許多方法,例如你可以在有太陽的日子裡,在樓頂記下氣壓表上的高度和它影子的長度,再測出建築物影子的長度,就可以利用簡單的比例關係,算出建築物的高度了。」

聽完後,校長點點頭,問:「很好,還有嗎?」

「有呀!」學生繼續說,「還有一個你會喜歡的最基本的測量方法。拿著氣壓表,沿著階梯而上,當你登樓時,用符號標出氣壓表上的水銀高度,這樣可以用氣壓表的單位得到這棟樓的高度。這個方法最直截了當。」

最後,學生補充了一句:「如果不限制我用物理學方法回答這個問題,還有許多方法。例如,你可以去敲管理員的門,對他說:『我這有個很棒的氣壓計,如果你告訴我大樓的高度,我就把它送給你。』」

校長不由得笑起來,明白這個學生其實很聰明,於是忍不住發問:「你真的不知道問題的正確答案嗎?」

學生說:「從小到大,我厭倦老師不斷教導我們如何使用『科學方法』,而不是教導我們去思考,因此,我才開開玩笑,表達我的抗議。」

這名學生想出的其他方法,也許都不如試卷的標準答案漂亮而便捷,但卻是他自己動腦筋想出來的。避免真正用心去思考是很多人的通病,遇到問題時,我們總是先去找有什麼現成的答案可用,有什麼約定成俗的公式可套,但套公式並不等於用自己的頭腦去思考。現成的答案、固定的公式,只是我們用來裝點門面的框框,它們會阻止一個人真正用心去思考。其實,每一個問題往往不止一種答案,真正有創造性的人,是喜歡自己思考、從現有的標準答案外找到其他答案的人。

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