學生教我的17件重要的事：帶給你愛、勇氣、堅持與創意的人生教室

〈推薦序〉把學生當成學習對象的聰明老師　　彭菊仙
〈推薦序〉一本打開心眼的好書　　張美蘭（小熊媽）
〈推薦序〉克拉克學園們來了！　　陳怡光
〈推薦序〉學生教我的，多過我希望自己學到的

1 建立充滿美好化學反應的人際關係
有意義的人際關係不會平白無故「發生」，最有影響力的關係，發生在我們心甘情願付出自己、全心全意試著了解對方的時候。
在這裡，你將學會建立人際關係的重要性。

2 打造為生活增添魔法的能力
兒時的我們會跟隱形人說話，甚至想像聽見他們回答。成年後的我們依然能感受到來自那些幻想的喜悅，只要我們願意放下成年人的邏輯思維。
在這裡，你將學會如何施展魔法，看見周遭世界的神奇之處。

3 直視恐懼的勇氣
有多少次，你因為太害怕而不敢參與某件改變人生的事？有時我們必須小心翼翼，一次踏出一小步，但每克服一個小挑戰，便增加一分勇氣。
在這裡，你將學會如何面對恐懼、如何拋開不必要的憂慮。

4 玩樂的力量
每個人的生活中都有做蠢事的空間，只要我們願意讓這樣的事發生。
在這裡，你會知道像孩子一樣開心好處多多。

5 培養復原力
在人生中，每個人都會跌倒，但跌倒之後必須站起來，拂去身上的塵埃，照常過日子。
在這裡，你將學會如何承受打擊，並從厄運或錯誤中復原。

6 擁抱自己的天賦
你有能力影響這個世界，自己卻不知道，只因為你選擇把注意力放在你以為自己做不到的事，卻看不見自己可以做到什麼。
在這裡，你將學會接受自己獨特的才能。

7 讓樂觀大口吞掉負面思想
正數和負數相加時，要留下較大那個數字的符號。想像一下，當你正面、積極的行動與能量大於你的負面反應時，會創造出多大的漣漪效應？
在這裡，你將學會散播快樂的重要。

8 用愛拿捏引導和放手的時機
在引導孩子和放手讓孩子自己往前走之間，存在著微妙的平衡——孩子必須有機會走過人生的迂迴曲折。
在這裡，你將學會用自己的方式，無條件地愛孩子。

9 慷慨助人的力量
想成為有影響力的領導者，須藉由支持他人來取得力量，而非打倒別人。
在這裡，你會知道在激勵他人時，自己也會受到鼓舞，且變得更強大。

10 堅持栽下美好種子的韌性
有時候，我們永遠看不到自己辛苦的成果，但即使看不見，也必須相信自己已栽下美好的種子，未來有一天會發芽、成長。
在這裡，你將學到耐心與毅力的重要。

11 理解多元文化的洞察力
在克拉克學園，我們說：「我們看得見膚色。」我們認為，如果看不見膚色，就看不到文化。
在這裡，你會知道欣賞彼此差異的重要。

12 不要降低對他人和自己的期望
對別人期望很高，表示我們相信他們；降低期望，則是在告訴對方你認為他只能做到這樣，無法表現得更好了。
在這裡，你會知道設定高標準、相信每個人都有能力成功，將帶來多大的效果。

13 結交對自己的靈魂有益的朋友
我發現自己被三十個人抱著，也被愛包圍著。我初次真正領悟到，被可以填滿自己靈魂的人包圍著是什麼意思。
在這裡，你將學會一件重要的事：身邊要圍繞著可以提升自己生命的人。

14 培養創意思考能力
我們太常想要把孩子塞進一個一體適用的模子裡，而這麼做扼殺了孩子向全世界展現自己無限潛能的機會。
在這裡，你將學會如何培養自己或他人的獨創性與創造力。

15 知道何時該繞道而行的應變能力
阻礙之所以在那裡，不是要我們放棄，而是要引導我們去走另一條路，一條在別的情況下我們不會選擇的路。
在這裡，你將學會倘若事情未能按計畫進行，怎麼做才能得到最好的結果。

16 在感恩中看見每個轉角處的祝福
感恩是一門藝術，需要承諾，偶爾也需要練習。我們時常忙著思索自己缺少什麼、做不到什麼，卻因此無法捕捉生命之美。
在這裡，你將學會珍惜真正重要的事物。

17 信仰的力量
如果你需要更深入了解信仰，就花時間陪陪孩子，看他們如何毫無保留地付出愛，如何對你承諾的每一件事深信不疑，如何期待著每一天。
在這裡，你將學會如何從孩子身上窺見神的本質。

推薦序

把學生當成學習對象的聰明老師
By 親子教養作家　彭菊仙

　　我在自己的著作上不斷欣喜地分享過，我的生命因為自己的三個孩子而更加豐富。他們擁有充沛的活力，以及超凡的想像力、探索力，自是我最棒的潛能開發老師、科學老師、自然嚮導與戰略軍師。

　　因此，我很早就想著手撰寫類似「孩子教我的事」這樣的書。不過讀畢此書，我想，教過兩千個以上學生的金．碧登，更有資格主筆。果然，她洋洋灑灑寫了學生教她的十七件美德。

　　其中讓我印象最深刻的，是一個不敢上台的內向孩子凱姆琳。有一天，她終於上台了，完整又美妙地朗讀了兩首詩，一首自創的作品，一首別人寫的詩。

　　那一天，碧登老師把教室變成燭光咖啡廳，擺了巧克力牛奶、點心，敲著手鼓，架了麥克風、聚光燈，讓孩子在輕鬆溫馨的氣氛中緩和了心緒，大方上台，專心感受自己優雅的作品。

　　而一年後，這位學生告訴老師，她永遠不會忘記那間別致的咖啡廳，因為它讓她正視了自己的恐懼。

　　看到自己教的孩子能克服恐懼，不只感受到教學上的成就感，受到最大激勵的，是老師自己。她看到了勇於嘗試的力量：「人生苦短，不要把時間浪費在恐懼上！」

　　這讓我想到自己。我從學生時代就是一個最畏懼站上台的自閉型人物，一上台，就自動開啟一種「自認無趣到極點」的認知機能。這個念頭一直揮之不去，成了一種詛咒。

　　但開始寫作之後，尷尬的是，有很多必須上台演講的機會。

　　三個站上台大方俐落、台風穩健的孩子不斷成為我的鼓舞、我的榜樣、我的力量。我看到孩子能、孩子敢，那我為什麼不能？我為什麼不敢？於是，從面對兩個聽眾都會發抖，到如今面對幾百人，我也能侃侃而談。

　　書中另一個例子也讓我印象深刻。馬克是個完全不把學校當一回事、不交作業、對學習提不起勁的小痞子。他無疑是一名令人頭痛的人物，碧登老師也曾因自己付出這麼多，卻始終無法在他身上看到回報，而覺得灰心。

　　但是二十五年後，她得知馬克娶了一位國小校長，育有三名漂亮子女，生活幸福而美滿。沒料到，她曾經祈禱在馬克身上栽下的種子能發芽，最後果真發芽。這讓她知道什麼叫作「擇善固執，堅持到底」。

　　這本書中的每一項美德，都由幾個非常真實感人的孩子故事帶出，且讓碧登老師深切體會到，修成正果者，不僅是孩子，自己更是收穫豐碩的集大成者。

　　而孩子無論可不可愛，之所以能被碧登老師挖掘到可以學習的寶藏，是因為她在克拉克學園不斷用熱情為孩子創造一個個別出心裁的魔幻時刻，試著把焦點放在孩子的天賦、才能、美好特質之上。這樣的孩子絕對會遇上真正發狂學習的時刻，而當孩子在學習中找到自己，怎麼可能不煥發出屬於自己的光采，而被別人當成寶藏？聰明的老師當然會反過來將之當成自己學習的活教材啊！

推薦序

一本打開心眼的好書
By 親子教養作家　張美蘭（小熊媽）

　　記得我在美國當中文學校老師時，開車去授課的路上，最喜歡播放全美最佳教師獎得主隆．克拉克的CD，就是他唸自己的暢銷教養書《優秀是教出來的》。這本書給我很大的啟發，我把他在書中提供的五十五條法則，也變成牆上的座右銘，時時提醒自己。

　　本書作者金．碧登與隆．克拉克是亞特蘭大克拉克學園的共同創辦人，也是一位優秀的教師，在美獲獎無數。她所寫的這本《學生教我的17件重要的事》，原文書名為「Crash Course」，意思是「速成課程」，就是在短期內讓你學會一樣東西。不過，書中的內容可不速成，而是她多年累積的教學體驗，精華版的心得傳授。身為教育者或父母，的確該好好參考參考！

　　本書分成十七個部分，內容包含生活各種面向，如復原力、遊戲的能力、堅持到底的精神、如何激發創意、練習時時感恩的能力等，其中我最欣賞的地方有兩個：交友，以及欣賞彼此的差異（洞察力）。

　　交朋友是件快樂的事，但人越來越大後會發現：不是所有的友誼都值得持續。作者很睿智地問了一段話：

　　「結束和朋友的聚會，分開之後，你的心情是變好或變壞？如果感覺變糟，那究竟為什麼還要把寶貴的時間花在這些人身上？……要是某些密切的友誼對你的身心健康沒有益處，你就必須建立新的人際關係。」

　　我家老大上國中後，回家竟然開始會唸唸有詞地罵些髒話，對弟弟的態度又很凶惡。一開始，我以為是青春期的問題，後來仔細問，才知道班上不少朋友常常口出穢言、對人惡劣，於是他也開始把自己變得很凶惡，結果不知不覺養成這些習慣。但他問我：「大家都這樣做，為何我要溫良恭儉讓？」

　　我則建議他：要慎選朋友。別人都在做的事，不表示自己也該有樣學樣！離開那些行為不好、那些妨礙自己成長的朋友，多去接近行為高尚的人。就像作者說的：要讓自己周遭圍繞的，都是可以使自己變得更好的人！

　　另一個故事是關於作者有一次帶著非裔學生去一所優秀的高中進行獎學金面試，結果旅館的櫃檯人員卻問：這些孩子是做什麼運動的？原來，美國白人普遍對黑人還是保有頭腦簡單、四肢發達的刻板印象！其實，在美國或全世界依舊有種族歧視的問題存在。想想台灣，即使同一種族（亞裔），不同族群之間仍存在著問題：我們經常在這個小小的島上對立，分你是外省人、客家人、原住民、新移民，然後每到選舉，就被挑出來互割傷口，再互相撒鹽！

　　作者說得好，我們必須努力了解別人的文化與種族背景，同時擴大生活圈，結交與自己不一樣的人，千萬不要隨意複製或散布族群對立的言論（很遺憾，這卻是許多台灣網民最愛做的事）。還有，別以為你知道別人經歷過什麼！在下判斷和發表評論時，一定要三思。要是你對某一群人懷有族群歧視，請務必放下這種偏見。為了你自己、也為了後代子孫，你非改變不可。

　　這是一本值得老師與家長都深思的好書，個人十分推薦。

推薦序

克拉克學園們來了！
By 《我家就是國際學校》作者∕保障教育選擇權聯盟總召集人　陳怡光

　　看完這本書之後，你的第一個反應可能是：「教改二十年了，台灣的克拉克學園在哪兒？」

　　作者碧登老師說要看見每個孩子的特質，但台灣學校不論課程、教材、教法和校園環境都一模一樣，沒有特色的學校該如何因材施教？碧登老師說要聽見每個孩的心聲，但十二年國教的多元學習評量還在比會考成績，那誰會在乎沒有考的多元能力？碧登老師可以在學期中帶著孩子南征北討，甚至出國遊學，但國家課綱規定要上的課程進度都快趕不完了，哪有時間帶孩子出去走走？如果老師只求明哲保身，不希望學生帶給他麻煩，那學生怎麼可能回饋「愛、勇氣、堅持與創意」給老師？

　　就算有家長願意出錢出力，支持創新的實驗教育，但在窠臼的教育法規束縛下，老師還是有志難伸。例如克拉克學園的校舍是一所廢棄工廠的廠房，室內還裝了一座大型溜滑梯，而我國教育部國教署對學校位置、校地面積、校舍和設備都有嚴謹的規範，像克拉克這樣的校舍，可能因為土地使用分區或安全檢查不合格而被勒令停辦。到最後，孩子成了另一批教改白老鼠，無法順利升學就業。

　　但這些教育現場的困境，從二○一四年十一月總統公布了《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》《學校型態實驗教育實施條例》和《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》等三部實驗教育相關法令後，都可以被排除了。家長可以跟政府申請「個人非學校型態實驗教育」，在家自己教小孩，或是找幾位志同道合的家長共同申請「團體非學校型態實驗教育」，讓三十個以內的孩子一起上課，分攤教師費用。如果辦得不錯，還可以成立協會之類的人民團體，去申請「機構非學校型態實驗教育」，招收兩百五十人以下的國中小學學生和一百二十五人以下的高中學生一起上課。

　　由於這些「非學校型態實驗教育」不是學校，因此課程內容無須遵守國家課綱，教材也不必用教育部審定的課本，教學場地只要符合消防安全規定即可。孩子在完成實驗教育後，一樣取得國中小學的畢業證書和高中的完成證明，除了可以報考學測和指考之外，也可以參加大學特殊選才（如清華大學的「拾穗計畫」）免試入學方案，繼續升學。

　　除此之外，私立學校可以申請成為類似克拉克學園的「學校型態實驗教育」，縣市政府也可以把一部分的公立學校轉型為「學校型態實驗教育」，例如台北市長柯文哲的《市政白皮書》就承諾要先在台北市各選一所公立的國中、小學進行教育實驗，並逐年提高實驗教育比例至百分之三到五。相信在首都扮演領頭羊之下，各縣市政府也會積極跟進，不久的將來，每個縣市都會有像克拉克學園這樣的改革創新學校，上學將不再只有一種選擇。

作者序

學生教我的，多過我希望自己學到的

　　想像一棟已有百年歷史的廢棄廠房——窗戶蒙上塵埃，遮蔽了陽光；樓梯破舊不堪，教人寸步難行；斑駁的油漆掩住了一面面磚牆；冷風吹過滿布泥濘的地板，不時被釘子、碎玻璃，以及早已無人記得的機具擋住去路。我和隆．克拉克決定在此創辦克拉克學園（Ron Clark Academy，簡稱RCA），一所位於美國喬治亞州首府亞特蘭大市、力求改革創新的中學。我是共同創辦人暨執行長，同時身兼語文課教師。

　　為尋找理想的創校地點，我們踏遍了整座城市，才找到這間工廠，一棟街坊鄰居眼中的礙眼建築，也是進行非法活動的最佳場所。但不知何故，我們知道這會是很理想的創校之地，因為在不可能處發現潛能，是我們一路走來的信念。隆用他第一本著作《優秀是教出來的》的版稅收入成立基金會，接著，我們以基金會的名義買下這棟年久失修的廠房。那筆錢很快就用完了，之後，有一群懷抱理想的贊助人慷慨解囊，共同支持我們的教育大業。三年後，也就是二○○七年，我們打開校門，迎接由一群傑出的學生組成的第一屆班級。那一刻，我們的夢想成真了。

　　我和隆籌辦克拉克學園，是為了讓大家知道如何將熱情、創意與活力帶入課堂。我們的目標，是讓學生接觸周遭的世界，幫助他們了解為社區付出的重要，藉此讓他們知道學習是有樂趣的。此外，克拉克學園也是一所示範學校，前來參訪的教育工作者可觀摩本校教師實際授課，並參與專業發展工作坊。七年來，已有來自全美四十州、全球二十二國，兩萬多名教育主管、行政人員及教師前來本校觀摩，學習用更好的方式引發學生興趣、促進學習動機，並創造能提升學生成就的風氣與文化。

　　本校學生能力差距懸殊，有經測驗判定為資優者，也有在就讀本校前課業落後或行為偏差的學生。此外，他們也代表各式各樣的社經背景。而我們的使命是讓教育工作者知道，每個孩子都有天賦、有才華，只要有教師願意傾其所能教導他們，便可能發生奇蹟。因此，克拉克學園的學生創下無數輝煌成就，例如，自本校畢業後，他們領到的學業獎學金總計高達數百萬美元，而他們在目前就讀的學校，也持續以領導者的身分發光發亮。

　　而今，一踏入克拉克學園，就會有孩子以熱情的擁抱與燦爛的微笑迎接你。走到校園的每個角落，皆可感受到歡樂的氣氛。老磚牆上盡是色彩鮮豔的壁畫與照片，占據整個大廳的，是一道直達天窗、有兩層樓高的鐵青色管狀溜滑梯，陽光則穿透天窗灑落在每一條走廊上。

　　走廊四處洋溢著學生快樂的聲響——笑聲、歌聲、拍手聲、慶祝的鼓聲，聲聲都是音樂，從充滿活力的教室流洩出來，迴盪在各走廊間，也滲入校園的祕密通道裡。

　　從一棟老舊的小廠房開始，我們正在改革教育。

　　而過去的二十七年，我擔任過教師、教學主任、中學校長、執行長，也曾經是學校董事會成員。同時間，我歷經結婚、生子、背叛、離婚、財務困境、單親媽媽生活，也因再次墜入愛河、步入婚姻而感到喜悅。在事業與個人生活有起有落那段期間，我的學生是照亮我路途的明燈，也是我在暴風雨中的棲身之所。

　　在這將近三十年的時間裡，我有幸教導了兩千多名學生。這些孩子，每一個都教了我一些事，讓我對自己、對世界有更深刻的認識，並使我明白每個人都有足夠的能力去愛、去復原、去感恩。剛投入教育界時，我天真地以為我才是灌輸所有知識的那個人，卻不知道，我生命中那些令人驚奇的孩子教我的，將多過我希望自己能學到的。

　　接下來，我將在這兩百多頁的篇幅裡，與你分享這些孩子的故事，因為是他們散發的光采讓我心中充滿了使命感。我的信仰一直在我的人生旅程中幫助我，但這份信仰一再經由我身邊的孩子——亦即我的學生和我的寶貝女兒——顯現出來。我透過他們的眼睛看這個世界，而他們也激勵了我，讓我知道要過得熱情、愛得深刻。我稍微更動了幾件事的細節，以保護相關人士隱私，但我由衷盼望我的文字可以充分掌握這些孩子的心靈本質，也願他們的光芒永遠改變你。