紐西蘭的活潑教育 移民留學之教育指南

新版感言／林爽　
序言／關鍵的中學教育／張雲騰　
代序／雙帽人與獨木橋／林爽　
僅以本書獻給所有關心教育的人士─特別是紐西蘭的華人家長／林爽　
紐西蘭第二屆專業華人成就獎　林爽獲一等獎／黃戊昆
　
紐西蘭的幼兒教育　
Chapter 1　愉快的學前教育（5歲以前）
一、幼兒園裡好輕鬆　
（一）小朋友在幼稚園學到些什麼？　
（二）小朋友在學習閱讀前要先懂得什麼？　
（三）小朋友在幼稚園內如何學習數學　
二、遊戲學習在家中　
（一）心情愉快同進膳　
（二）選擇玩具花心思　
（三）戶外遊戲活動多　
（四）歡天喜地同遊戲　
（五）開卷有益看圖書　
（六）閱讀書寫獲益多
（七）陶冶性情聽音樂　
（八）剪貼拼砌樂無窮　
（九）粉團黏土真好玩　
（十）玩水遊戲樂趣多　
（十一）沙土泥濘感覺妙　
（十二）多出外遊增見聞　
（十三）自然科學多探討　
（十四）繪畫圖畫增創意　
（十五）多動腦筋砌積木　
（十六）角色扮演添樂趣　
（十七）數學概念從小學　
（十八）和平遊戲好處多　

Chapter 2　活潑的小學教育（Year 1~8）
一、入學前的準備　
（一）如何為子女選擇學校　
（二）為子女報名入學　
二、一般小學的情況　
（一）學生方面　
（二）師長方面　
三、家長如何協助學校　
（一）家長助手　
（二）家長教師協會（P.T.A）成員　
（三）校董會（B.O.T.）成員　
四、家長如何在家協助子女　
（一）家課問題　
（二）家課意義與份量　
（三）家長如何協助子女完成家課　
（四）親子協讀　
（五）培養子女成為雙語人　
（六）培養子女成為雙語人的方法　
五、紐西蘭學制概況　
（一）課程制度架構　
（二）語文科教法　
（三）數學科的教法　
（四）淺談紐西蘭教育史　
（五）紐西蘭華文教育發展史　

Chapter 3　關鍵的中學教育（Year 9~13）
一、紐西蘭中學教育概況　
（一）從報紙專訪張老師，看紐西蘭的教育　
（二）就讀公立或私立中學？男校、女校或混合校？　
（三）中學五年，飛揚的青春，生命中的轉捩點　
（四） UMAT，紐西蘭和澳洲醫學院共同的入學標準考試　
二、 NCEA課程與學制（Year11~13）
（一） 國家教育成績證書（NCEA），紐西蘭獨創的教育品牌
（二） NCEA的學歷地位、特色、架構、選課、跳級處置
（三） NCEA成績解讀、GSM評分規則、Level通過門檻　
（四）NCEA的升大學門檻（University Entrance）　
（五）挑戰「NZQA獎學金考試」，成功不是夢！　
三、 CIE劍橋課程與學制（Year 11~13）　
（一）紐西蘭的「中學劍橋課程」：IGCSE & A-Level　
（二） CIE劍橋課程之「靈活選課」及「大學專業匹配」　
（三）IGCSE、AS、A-Level成績之解讀　
（四） CIE劍橋課程之UCAS Tariff Points、升大學門檻　
（五）Cambridge Pre-U，大學預科課程的明日之星　
四、 IB課程與學制（Year 12~13）　
（一） IB課程，以全方位的「國際化素質教育」為宗旨　
（二） IB文憑課程，前沿的課程設置、嚴謹的評量體系　
（三）IBDP課程，進一步的認知、就讀前的心理準備　
五、幸福的紐西蘭孩子　
紐西蘭的活潑教育，孩子的人生有無限的可能

新版感言　林爽

　　「十年樹木，百年樹人」，教育是一項長遠工程；而素質教育更是以提高國民素質為根本標準的社會系統工程。

　　我很欣賞居住國紐西蘭培植樹苗的方式：先以鐵圈圍住樹身，再以寬布條扣緊樹幹，固定於鐵圈左右兩側；目的是讓樹苗不受風力影響而歪倒，使樹木能挺直長成大樹。

　　總覺得教養孩子就像培植樹苗，父母若在子女年幼時多花點時間，教導他們養成良好習慣，長大後孩子誤入歧途的機會也相應減少；父母也可更省心。相反的，若在孩子小時候掉以輕心，等他們壞習性定型後，再管教、糾正就費時費力多了。

　　教育不單是學校教師的責任，更多的是家長責任。事實上，家長就是孩子一生的首位教師。我終生追求教育、熱愛教育，在香港當了二十年教師後移居紐西蘭，也是為了給兩名兒子提供更理想教育機會；自己亦繼續學習並從中實踐西方教育理論。華人家長大多重視教育，總抱「望子成龍、望女成鳳」的熱切心態；卻給孩子身心造成極大壓力，親子間也因此產生了巨大鴻溝與不必要紛爭。

　　移居紐西蘭後，眼看西方教育著重以學生為本（Child-centered），讓孩子寓學習於遊戲，從而培養出創新精神及動手能力；也提高自動自覺學習的興趣。這種「以人為本」的活潑學習法不但改變了個人不少固有思維，也頓開茅塞。活潑教育確實比大部分亞洲國家的填鴨式教育更具成效，也備受孩子歡迎。總覺得，孩子如何學習得更好？生活是否快樂？遠比他們是否取得優異成績，能否進入名校來得更重要。需知道不快樂的孩子學習成績也肯定不理想，這是很多家長所忽略的；有些家長甚至漠視子女情緒、社交及動手能力，只一味要求孩子圓他們的「名校虛榮夢」。結果，愛變成害，傷了幾許親子情、也毀了不少孩子的童真！

　　身為家長，也是老師的我，移民後毅然決定再到奧克蘭大學當「老學生」。在獲得教育學位後，終于悟出「取西方教育之長，補東方教育之短」的折衷辦法；也就是將枯燥無味的填鴨式教育，變成趣味無窮的活潑教育。1999年，我實現理想，出版了《紐西蘭的活潑教育》一書，給華人移民家長提供了一系列與幼兒在家同學習、同遊戲的有趣方法，藉以培養孩子動手能力、營造親子間情趣；從而達到溫馨同學習，快樂同遊戲的理念。該書深受歡迎，徹底顛覆了一般華人家長根深蒂固的傳統思想―認為遊戲與學習無法同時並存的錯誤觀念；也出乎意外為我帶來了中國國務院僑務辦公室頒授的「海外優秀華文教育工作者」稱號。

　　當今既是知識經濟年代，也是新科技世紀。鼓勵孩子自動、自發學習，發掘他們創新思考的能力確實是急不容緩的有效學習法；也間接為他們進入社會預先打好基礎。因此親子溫馨同學習、快樂同遊戲至關重要！

　　恆古以來，教養子女就是一門大學問。兒童精力充沛、活動力旺盛，而且愛新奇、好發問；往往令父母傷透腦筋。很多家長視子女活潑好動為「頑皮」，好發問為「多嘴」；這的確低估了孩子，也冤枉了他們。其實只要父母能持之以恆，每天抽出半個小時，耐心與孩子同遊戲、同學習，就能促進親子間和諧感情；既可減少孩子調皮機會、增加通識，也能讓他們在愉快氛圍中，寓學習於遊戲，享受快樂人生。

　　中國古語謂：「養兒一百歲，常憂九十九」。可見每個階段的子女都會出現令父母擔心的狀況；只是父母必須有耐性、愛心，種種難題才能迎刃而解。教育子女必須「三心兩意」，三心是耐心、用心與愛心；兩意是堅定意志與統一意念。只有雙親同心同德、理念一致，教育子女成材也事半功倍。賞識教育家周弘說過：「沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民」。意思就是：沒有教養不好的孩子，只有不懂教養的父母。

　　在資訊發達、生活緊張的網路時代，不懂教養孩子的父母卻越來越多，原因是太少父母願意花時間在管教孩子的課題上。俗語說得好：「三歲定八十」。家庭是「製造人類性格的工廠」，而父母則是幼兒最早的老師；因此再忙也千萬別將管教子女的責任全交給媬姆、祖父母，甚至電玩、電視。父母若肯在子女年幼時多花時間教導他們養成良好習慣，長大後子女誤入歧途的機會也相應減少；父母也可更省心。相反的，要是在子女小時候對他掉以輕心，等到孩子壞習性定型後，再要管教就為時已晚，也更費時、費力了。

　　本書能得再版，主要歸功於台、紐教育界資深老師張雲騰，他是此書新版的促生者。很榮幸能與張老師攜手合作，由他提供一系列紐西蘭高中教育的寶貴新資料，使得本書更臻完善，也更具可讀性。

　　衷心期盼《紐西蘭的活潑教育》新版對更多關心教育的父母有所幫助，是我所願！