編者說句話(導讀)
走進未來美學行業的明燈
一個讓別人美麗，也讓自己美麗的「美麗經濟學」
◆把美德、善行傳給孩子們，這是通往幸福的鑰匙 —（德）貝多芬
在您翻開這本書閱讀之前，我先讚美這是一本很特別的書。
它可以做為幫助年青人在職場學習與發展的藍本；也可以是家長對孩子未來前途規劃與抉擇上的參考用書；更可以成為美髮、美容時尚產業，各店家在人事經營領導上的經驗分享。
說起「經紀」兩字，大多數人直接聯想的是演藝人員或是運動明星的「經紀人」。這樣的聯想是正確的。但若說到「產學經紀」這個新名詞，一般人就比較陌生了。
「產學經紀」是甚麼呢？簡單的說，「產學經紀」是協助學生進入職場的「橋樑」。
這個角色不同於一般演藝的經紀價值，但因為產學經紀所面對的學生都是初出茅廬的年輕人，基本上沒有工作經驗及社會歷練，對工作內容及未來的發展也無概念，對於這樣一群懵懵懂懂還在摸索的新鮮人，如有一位「經紀人」來協助幫忙打理，進入職場前及進入職場後各種會遇到的人、事、物，甚至心理上的準備與調整，那麼對他們來說，這是再好不過了。
雖然「經紀人」是一個艱辛又繁瑣的工作，但若能在這些學子進入職場前，能給予他們最貼近職場需求的正確教導，這就是「產學經紀」最主要任務。
◆一個特別的人，默默做著一件特別的事
每一個人來自不同的家庭、成長背景及本身個性，因此進入職場後，多多少少都會有不同的問題發生。包括工作適應的快慢、人際關係互動的協調…等等，所有的問題都會對學習及工作效率產生影響，所有的影響也都會在職場上產生一些或大
或小的負面反應，這些反應時時刻刻直接關係著學生在職場的學習與生存，小則造成別人的誤解，大則影響人際關係，甚至導致無法在職場與大家共事而獨自陣亡了，如何避免這些「不當情事」的發生，是何格老師一直在努力的。
何格老師在此產業之中的經驗，是因他從小就在這領域裡成長（父親也是從事美髮美容業的專家），所以從傳統到走入現代時尚，他比任何人更深入這個行業的文化與傳承，比任何人更加深入了解這個產業的需求。在這樣的背景下，對於「產學經紀」的工作，不論是對學生、對家長、對店家，都可以他多年的經驗及投入心力的累積，與大家做最好的交流。只要是能以「經紀」服務幫助更多學子工作發展及人格成長，何格老師最為樂意帶著這把金鑰匙，與大家一起打開通往幸福之門。
◆名校，不一定讓每個學生成功
但，一位「心靈導師」，卻能成就大多數學生邁向成功之路在眾多明星學校中，我要傳達的是：一個學生最大的福氣在於遇上一個擁有「愛與善意」的老師，每一個老師都有屬於自己的教學特質，我們對何格老師的特質可以用這句話形容，就是—「愛與善意，有願意才有願力」的延續與傳承。
其實這樣形容只是一個小部分。何格老師非常重視傳統美德的教育，時時自我要求，以公平、公正、無私對待學生的態度，從不以成績結果評斷學生的好壞、尊重學生的想法，了解學生的需求。同時也以幽默風趣的活潑教學性質，來啟發學生們的優勢，因材施教，讓我們只要看到他的學生不論是在言談舉止上，各個大方得體，在思想上多為喜悅有愛，與人散發友愛的互動，就好比來自同一家庭的成員一樣，充滿善良、可愛、有禮懂事，只要與他的學生相處後都忍不住誇上一句，也更加好奇何格老師的教育特質是如何能教出這樣討人喜愛的孩子們。
或許正如何格老師所說：「擁有好的性格等於擁有好的人生」、一個「心靈導師」，必須擁有能「成就大多數學生具備成功的特質」、「在與學生互動中，精進自己的教學能力與知識」。
現在何格老師藉由這本書傳達出他的新思維理念，就讓他帶領我們，用這把金鑰匙，一起打開通往幸福之門吧！
前言
成就自己，照亮別
◆老子說～ 「成就別人，就是成就自己、照亮別人，等同照亮自己。」
《道德經》中也記載：「聖人後其身，而身先；無私，故能成其私。」意思是說：聖人；把自己擺在眾人後面，反而身居人前；不求一己私利，反而獲得意外的回報。
前美國總統雷根曾經送過辜振甫先生一塊紀念小方匾，上面寫著一行英文：You can accomplish much if you do not carewho gets the cred
it。中文的意思是：「如果你不計較功勞的歸屬，你的成就會更大」。而辜振甫先生也在之後的專訪中發表：「一個人要以僕實真誠的態度，一心不亂的去做他該做的事。」因此，我們可以用一句更簡單的話，來貫穿這些名人宏觀的思維，這句話也是我們常常聽到的；「成就自己，照亮別人」。
為什麼我要在寫這本書的開頭，先講到這樣的觀念呢？
因為「產學經紀」就是一個「照亮別人，也成就自己的工作」。
「 經紀」的過程，是一場「一起創造未來」的永續工程。從這一個過程中，不斷將學子從學校引領進入職場，同時讓他們在職場上，有一個相對比較好的學習環境與機會，這些都是在造就每個年輕人的未來前，所做的準備工作。而最終的目的是：
「使每一個年輕人，逐步實現他們自己的理想與夢想。」
縱然每個人心中的理想各有不同，或大或小的理想都會有不同雛形；有些人的理想是，有能力照顧好自己與家人；有的人是希望貢獻自己的影響力，去幫助更多人；有的人希望能創造一個自己的王國，朝夢想飛馳……所以不論理想大小，都會
希望有實現的一天。而實現理想與目標方向的第一要件就是要一心朝向自己想做的方向，向前邁進。
因此，在每一個人開始朝自己的理想邁進時，因理想與現實總有差距，或多或少會遇到瓶頸與困難，這時若是有適當的單位或個人給予專業的協助，是可以減少走彎路的。而我的專業工作內容就是這個領域，我稱之為「何格新思維NewThinking」。
所有經過「何格新思維New Thinking」規劃的年輕人，都會有一個相對優質的開始與未來。
每一個人的未來都應掌握在自己的手上，「何格新思維New Thinking」就是給準備進入職場學習的「雲世代」們一個依靠，讓他們在過程中不再心生畏懼，沒有後顧之憂。讓他們在遇到難題的時候不再徬徨無助、需要幫助的時候不會求助無門、讓他們安心的有一個安全的護衛、更從容應對即將到來的一切挑戰。
而在學習上，能讓他們可以全心致力於該學習的事務上，盡量減低其他不必要的干擾，同時保護他們在學習的過程中不受到傷害，不論這個傷害來自何處，最後在人生的路途上因為這次的經歷帶來日後的成長。
所以「照亮別人」是我的工作價值，我以照亮這些年輕人的未來為出發，更是我美麗的世界。
希望他們能從這裡，更好的開展未來的一切。這是成就別人時也成就我自己最大的期待與堅持。
作者序
「何格」象徵的是一個時尚產業品牌，新思維教育的「天行者」
◆超越初心，反躬自省，為教育啟程
「天行者」是一個堅持奉行真理不懈與新創教育的行者，這是我自己給自己的一個人生功課，堅持自己的理想，堅定自己在教育上能夠貢獻自己，以德樹人的志向，除了在職場專業之外，最重要的是自己對於良善道德、對天理的堅持，亦是對自然法則的一種理念，追尋人類智慧可以根據其動態規律，來主導事物進而向更高層面上學習與發展。
教育重要的是堅守這些過程中載入美德教育與人品發展，然後是進入職場的職前教育，讓每一個新鮮人都能與職場無縫接軌，還要對學生時時保持一定的關心與輔導。
「天行者」的角色是多面的：在學校是一個顧問，在產業是一個溝通橋樑、對父母來說我是一位為他們把關照顧孩子安全的管家，對學生來說我是他們的哥，是他們的朋友，在社會來說是一個堅守教育為本的職場專業老師，在這些不同的角色中，不論我身處在哪一個位置，立場或許不一樣，但是我心中的核心價值都是一致的，也就是「以愛為中心點，畫一個良善的圈」生生不息。
在這樣的基礎下，希望每一個人，從學生、家長、店家乃至社會，都能因而得到更多的利益，進而創造自己最大的價值與天職。
「超越初心」就是不斷反省自己。
無論是在什麼產業發展或是正在經營哪個產業，夜深人靜自己一個人獨處時，時常會問自己同樣的問題，自己的行為思想是否對得起天地良心。
我常省視自己當初的「初心」，簡單來說初心就是一個人做某件事最初的起心動念，也許是一個願望，也或許是一個情操，也可能是一個任務。
我在從事教育的路途上，產學經紀的工作裡，很多學生個案，或是店家所遇到的一些事情，更有許多家庭狀況。我一直反省自己如何能做的更好？當我看到學生「走鍾」時，我就會很難過，自己內在不斷翻轉，我在想，如果他沒遇到我、沒有聽過我的說明會、沒有到職場上學習，會不會就不會變質了？
他的人生是不是會改寫？
無論他是否因為陌生的接觸而隱藏本性？也許是學生天性如此，其實我們都不知道，但是我相信人性本善的道理，本來就應該是一張白紙，都是應該有一個美好的生命與未來。
教育的最後核心價值是讓學生日後有一個更好的人品與技術，迎接人生未來的挑戰與成功。在過程中對於任何一位學生的失誤，都全力以赴協助他們能在失誤中修正進而學習，更不時的關心並給予必要的指導，帶領他們從每一次檢討中找出更好的解決方案。我承諾學生家長，要幫助他們把孩子帶好、把學生教好，所有的這些大小事我都會參與其中，協助他們共同成長。
在「何格新思維New Thinking」產學經濟的目標下，教育是天職， 這個天職是以「堅守人本教育的品格」為首要，不與違背良善道德的交易有任何掛鉤，清楚認清自己，拋開名譽與地位，建立在產業上求真求善求美的原則做自己，也感染所有學生能成為一個真實的自己，連自己都喜歡自己的人。
最後我以「超越初發心、唯有反躬自省」這句話，與大家共勉。唯有「初心+反省」，才能與自己的生命一起成長，走向產業遼闊的專業領域，享受人生最甜美的果實。
推薦序1
何格新思維，別於一般的教育型態的經營模式，是用美學與認知的品牌經營模式來運作，目的是為了啟發已進入或還沒進入的學子們，認識與了解，美髮設計行業的特別之處。
我們終究回歸於「根本」—一種單純的心、一種細膩之情、一種美的感受、一種執著的信念，進而創造了許多無限可能，而這背後就是最初給予的認知與教育，與付出的「根本」之道。俗話說的好「無限的創造 乃至於基礎的建構」，道道地地的說明了「根本」的重要性。
一個願意挺身而行
創造不可能任務的「天行者」需背負著多少的責任與期許，教育乃百年大計為師者不可輕忽也～「天行者」需透過很多的時間、精神、智慧，在三角的關係中，扮演著協調、安撫、教育、與娛樂的重要角色。產業中想真正投入教育，負起責任的為師者真的不多，而在最初運用「根本」的教育方式，來啟發學子們的認知，真的別於以往的心思維概念。新思維教育最重要的是，它開啟了學子們人生中的鑰匙，讓他們不管未來是否從事這產業或其他的產業，他們都能很成熟的面對很多事，都能很成熟的處理很多事，而在這過程中找到或知道自己想要的是什麼，這真的是非常重要的關鍵性任務，未來有了新思維的層層把關，我們相信所有想要從事此行業的學子們，都因此能有非常好的成就，也能在國際上發光發熱，成為台灣人的驕傲，當個台灣之光。
最後謝謝「何格新思維」，能給予此機會寫推薦，畢竟我們也還在學習與努力的階段，而未來環境的變化、少子化的情形，讓產業投入的學子越來越少的情形下，如何讓學子們在零污染的環境中，有效的學習與更喜愛美髮設計這個產業，都是從事這產業的人要一起提升與創造的，而創造的過程中能結交這麼多的同道中人，也真的很慶幸與幸運。
也祝福這一群人已開始努力與創造美好的未來，最後我相信美好的未來將會是屬於願意付出不求回報的同道中人們。
林忠輝
推薦序2
何格主任是我入行三十多年來第一次見到產學合作最專業的老師，很少有那麼了解美髮業者的難處，也非常中肯的處理問題。
美髮業者傳統思維，往往對學生的要求不大合時宜。又或者對現在的助理思維大不同，代溝就不言而喻了。
往往這兩者的想法差異之處，如何扮演中間角色，產學合作的老師就很重要。美髮業者主觀意識很強，時尚的外型工作環境也很潮，但又講究師徒制非常衝突的工作文化，這麼衝突，所以中間溝通的人，就要有非一般理性與睿智並容，要了解助理的需求，與業者要求的事情是否合時宜，這中間溝通的難度真是非一般的能耐。
扮演中間者角色
一、要非常有耐心的傾聽。
二、理性的判斷。
三、在處理的過程中兼具兩者的需求。這難度有別於一般的行業。
美髮業最難的就是很多家長與助理，很容易被美髮業時尚的外型吸引入行，但往往這個行業又是俗稱的錢少事多離家遠。沒有一點吃苦的準備，是很難在這個層層關卡中存活下來。
何格老師像大哥哥般的照顧助理，又同時了解美髮業的難處跟家長的需求。
遊走三方對何格老師來講似乎一點難度都沒有。
何格主任真的是美髮業者的天使，幫學生掌舵方向的好哥哥好老師。
這本書囊括了何格主任的工作及管理哲學，誠心推薦此書。
朱鳳蘭
推薦序3
髮型設計是一項技術型的服務產業，一直都需要有新血注入，產業能否持續發展，年輕一代是否願意投入在這樣的產業中，也就成為關鍵因素。
有項數據統計，技職美容美髮科畢業生後，仍在相關行業的比例平均是30.7%，也就是超過6成以上的畢業生不會再繼續美髮工作，產業界普遍的問題是，目前高職畢業生，難以補充技術人員的人力需求，甚至連技術學院的畢業生也不見得願意從事原技能相關工作。可是我們仔細想想，是甚麼原因造就這樣的問題產生？是學校老師？還是學生？或是為數眾多的店家呢？又也許全部都是！髮型設計看上去是很美的行業，一旦進入才發現很多地方其實並不那麼完美，只是外人看不見，身為經營者的我認為，面對問題，承擔責任才能改變，因此創造新的友善美髮工作環境，是現在和未來在經營發展上一項很重要的工作。
我很高興有個特殊的緣分下能認識何格主任，因為自己在美髮產業多年的期間，透過同事彼此口耳相傳下，一直對舊式的建教合作模式有很多負面成見在心中，因此也不太去碰觸這方面的資訊，直到遇見何格主任，在與他幾次的交談和會議後，讓我感受到面前有個人正在用他的熱情和善意，默默地在努力改善，甚至是改變這個舊式思維的建教體制。
我也很幸運地，在第一次的接觸下，能遇見別於以往的新思維品牌，產學經紀何格。
何格主任有句話：孩子都是在我們的鼓勵之下學站起來的，但往往在站起來後卻又被我們罵倒。前句是我們都只鼓勵自己的小孩，後句是我們都在罵倒別人的小孩，這非常值得大家一起深思。如果我們認為學校教育關係孩子無比珍貴的未來，年輕學子入行第一份工作的社會教育不就更是如此重要，如何幫孩子踏出安全第一步，並進入合適的工作學習環境，產學經紀在與產業之間就扮演著相當關鍵的橋梁。
透過何格主任長期專業的經驗分享，書中討論到人格特質的發展、溝通的藝術、教育的意涵、個人品牌的建立，進而從美髮產業的角度去發展新世代的產學經紀思維；當美髮從業人員汲汲營營於各項技能及專業領域之探索時，不妨停下腳步，細細品味這本書，把失去已久的觀念、做法再度找回進而啟發，相信在美髮生涯中定能終身受惠。
黃永青
