天空是誰的家

作者的話

此心安處是吾鄉

　　我的心是曠野的鳥，在妳的眼裡找到了天空。

　　這是我初中的時候最喜歡的一首詩。那個時候，超愛武俠小說的我，暗暗地打定主意長大後要離開家，去看看外面的世界；暗暗的期待有一天，會遇到一個心儀的男生，跟他一起海角天涯。就像梁羽生筆下的雲蕾與張丹楓，就像金庸筆下的郭靖與黃蓉。

　　一眨眼，已年過不惑，心儀的城市全部派駐了一個遍，這個願望依然沒有實現。

　　心理學家Alfred Adler說過:「幸運的人一生都在被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。」

　　三十歲的時候，我覺得我就是後者。因為原生家庭的影響，一直很難對人建立親密的信任感，甚至信主多年，亦很難感受到上帝無條件的愛。後來，有一天，我聽到一首非常觸動我的歌：「無論是住在美麗的高山，或是躺臥在陰暗的幽谷，當你抬起頭，你將會發現：主已為你我而預備。雲上太陽，它總不改變，雖然小雨灑在臉上……」之後每次再搭飛機，望著飛機外面的雲層，我心裡都會響起這首歌的旋律，都會默默地提醒自己：縱然人生的低谷令人消沉，但上帝的應許卻從不改變。

　　後來，我把這種觸動寫成了一個故事，把我夢想的家庭生活描繪在裏面，用一對孩童的對話循序漸進地帶出一個父親的愛，我想用這個父親的愛來隱喻天父的愛，但是，連改了幾稿都覺得太過刻意。直到有一天，我再次讀到那首詩：

　　我的心是曠野的鳥，
　　在妳的眼裡找到了天空。
　　妳的眼睛是早上的搖籃，
　　妳的眼睛是繁星的王國
　　……

　　我忽然發現了故事裡的問題：深愛，是一同經歷過的事與物，堆砌而來。如果沒有彼此相愛的父母，又怎麼會有全然接納的親子關係？當我讓故事裡的太太滿足在先生的愛裡，忽然之間，整個故事就順暢了，那一對小兒女不但深深地知道自己被愛、被保護，更知道自己有能力去愛人，有能力去嘗試不同的人生，縱使那個父親常常出差，沒辦法陪在家人身邊，但是那種滿足的牽絆卻並不改變。

　　很幸運，這次找到了混混來幫我畫這個故事，我非常喜歡她筆下那個先生的少年感，尤其是眼神中的那份篤定，讓整個畫面都充滿了安靜的力量。我也很喜歡她筆下的太太對先生所流露出的繾綣意態，我相信她在他的眼睛裏真的看到了繁星的王國，真的找到了自己願意停泊的天空。
    
　　此外，我也要特別感謝我的好友莊小茜，是她在朋友圈記錄四歲女兒的話，讓我得到靈感，用「天空是誰的家」串起了整個故事，還有為這個故事提供過意見和靈感的朋友：任戰鷹、郭南鑫、馬維欣、雷力誌……謝謝你們的鼓勵，讓我一直可以保有創作的動力。

　　最後，我也希望這個故事能成為每個讀者的祝福——有家庭的，可以令自己的兒女擁有心滿意足的童年；如果還在為自己的right one等候，亦能此心安處是吾鄉，因為重要的人值得慢慢等。

繪者的話

　　感謝作者Miryam的邀請與鼓勵，讓我有幸為她的文字繪製插圖；在這一筆一劃的繪畫過程中，常被感動得熱淚盈眶，彷彿重走了一遍童年，消化了某些過往的憂傷；同時也發現：每當回歸孩童初心，學著用愛與善意再去看那些人和事時，就會拾起許多曾被遺漏的美好。

　　這個故事是從一個天真有趣的提問開始的——「姐姐，樹是小鳥的家嗎？」隨著故事層層深入，我們看到了一個充滿愛的家庭，沉穩可靠的爸爸、愛意濃濃的媽媽，還有兩位天真可愛的小姐弟。這對愛慕情深的父母，把情意融入生活的細微之處，給予孩子包容與空間，潛移默化地讓他們體會何為「愛」。

　　這是一個圍繞著「家」，關於愛情和親情，飽含生活細節的繪本；無論小孩還是大人，都能從這些柔美的畫面與溫情脈脈的故事中得到滋養。

　　在構圖的過程中，我反覆揣摩了孩子們的心理特點；在設計內頁時，我畫了姐弟倆時而在實景中追問，時而飄在天空中放飛想像；以現實與想像的結合，盡可能貼近孩子們常在虛實之間穿梭的思維方式。同時，為了結合這種虛實感，我更從大處著手，掌握頁面的疏密節奏：在現實場景的表現中，元素很密，場景刻畫細緻，有種身臨其境之感；在想像時，則表現得很鬆，留白頗多，留下巨大的想像空間。這種虛實相生、疏密有致結合在一起，希望不造成緊張感，又不顯得空洞，使閱讀更加自然輕鬆。

　　為了緊扣主題，在畫面的設計中，都預先留下了「愛」的伏筆。比方說：第二頁媽媽調製咖啡的杯子沒有杯碟，原來杯碟在第四頁爸爸的書桌上，這樣便通過第三方的「杯碟」來傳遞出爸爸和媽媽沉澱在生活中的愛意。同樣在第四頁爸爸工作室的牆壁上，你會發現牆上掛起的照片中，爸爸在製作鞦韆，而這鞦韆，正是第一頁中小姐弟玩耍的地方，這樣便通過「鞦韆」傳遞出了爸爸對這個家庭的愛。透過繪本中這些耐人尋味的細節處理，不僅展示出生活中的濃郁愛意，更希望能激發讀者的探索興趣；讓您在每每翻閱之時，總會有新的發現、新的思考──這也正是繪本閱讀的樂趣所在。

　　熱衷探索、喜歡發問，是小孩子的天性；繪本中前半部分小姐弟倆不停地提問，而後半部分他們漸漸找到了心中的答案；我通過把畫面場景分別向左、向右推動，來把這兩部分區別開來。一開始我將探索問題的過程，逐漸向畫面左邊推動。第一頁的視覺中心是鞦韆，

　　弟弟坐在鞦韆上發問；然後第二頁場景切換到鞦韆左邊的室內，孩子向媽媽尋找答案。在接下來的幾頁中，場景不斷地向左移動，孩子層層遞進地收集著父母給予愛的資訊。當孩子漸漸有所領悟後，轉而讓場景開始向右移，表達孩子開始進入自我思考的階段：延伸並碰觸到自己心中的答案，從而完成了一次對愛的領悟。

　　希望每一位看到此繪本的讀者，都能感受到家庭之愛，感受到夫妻之間、父母與孩子之間心靈的微妙連結；願每個家庭都去維護這份最寶貴的財富，並傳承下去。