內容簡介

本書分兩大部分，第一部分，理解創造性個體和創造過程，提供了本書的理論框架，共有4章。第一章為導論，介紹創造力的本質以及學生可能有的認識。第二章回顧了相關的創造力理論與模型。第三章描述高創造性個體的特點。第四章論述有關才能發展的研究，勾畫出一系一些本書其余章節中將進一步闡述的主要觀點。第二部分，創造力教學，直接闡述教與學的策略。第五章講授特別為創造性思維教學設計的技巧，考察了如何將這樣一些技巧應用到實際教學工作中。第六章描述了許多實際教學領域如語言藝術、社會研究、數學和自然科學——正是這些領域培育和鼓勵著創造力——用得著的方法。與其說創造力是這些教學領域的補充物，還不如說創造力是這些核心課程的內在組織者。第七章涉及課堂管理與組織，及其對創造力和重要組成部分——內部動機——的影響。本章考察最近的一些熱門教學主題如協作學習、現場測評、獨立性教學等，以及如何更好地利用相關教學手段以更好地培育學生的創造能力。第八章討論創造力測評，正規的和非正規的測評手段都有所涉及。
 

目錄

前言
第一部分 理解創造性個體與創造過程
第一章 什麼是創造力
開始:創造力的定義
人們為何要創造
學習理論概覽
創造力教學與創造性教學
現實的問題和過程
本書的結構
思考與練習
參考文獻
第二章 創造力理論與模型
創造過程
杜威和華萊士——孕育還是不孕育
托倫斯和帕倫斯-奧斯本模型
早期觀點
精神分析理論
弗洛伊德的觀點
克里斯和庫比
榮格的理論
當代精神分析學家
行為主義或聯想主義理論
斯金納與母雞
梅德里克的聯想理論
人本主義者與發展理論
馬斯洛的理論
羅杰斯的觀點
創造力的發展階段
創造力、智力與認知
吉爾福德的智力結構
珀金斯、韋斯伯格和神秘光環的消失
創造性認知
終極目標:創造力和計算機
系統觀
費爾德曼:頓悟和無意識的捍衛者
一種投資模型
格魯的進化系統
創造力、文化與Csikszentmihalyi
趨勢與問題
思考與練習
參考文獻
第三章 創造性個體
創造力和智力
IPAR研究:探索人類的效能
成長經歷:從生活故事中學習
與創造力有關的特征
認知特征
人格特征
上述結果適合兒童嗎
思考與練習
參考文獻
第四章 創造力與才能發展
才能發展研究
學習階段
家庭對才能發展的影響
Csikszentmihalyi的傳記研究
對創造力與才能發展的相關研究
問題發現
問題的本質
第一手解釋
描述問題發現的研究
阿瑪比爾、動機和一個創造力模型
思考與練習
參考文獻
第二部分 創造力與課堂生活
第五章 教授創造性思維技能和習慣
第六章 內容領域的創造力
第七章 動機、創造性和課堂組織
第八章 創造力的評價
附錄
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