教學社會性之研究

本書力圖展示教學研究的一種新范式，即用整體的、動態的、主觀的方式對教學研究進行研究，克服長期以來教學論研究的孤立的、靜態的、被動的研究方式，直面紛繁復雜而現實生動的教學實踐，揭示教學活動的社會本性，並以社會性的觀點而不是以靜態的教學本質來解釋教學活動的社會本性，並以社會性的觀點而不是以靜態的教學本質來解釋教學活動中的種種問題。在具體的研究方法上，本書力圖將宏大的問題轉化為感性的具體問題的研究，從而使教學論研究更貼近教學實踐的實際。
　
　 本書從理論上闡述了教學活動的社會屬性，認為教學問題的出現和解決最終要從社會歷史實踐那里去找根據，教學活動對社會歷史實踐有最終的依賴。本書提出：教學活動最終是在「社會實踐中生成」的，而不是抽象規定或憑空設想的，因此，教學論必須轉換研究思路，面向現象的教學實踐活動。

郭華，女，1966年生，現為北京師范大學教育學院副教授。先后就讀於山西大學、遼寧師范大學、北京師范大學，1999年獲教育學博士學位，1999年至2001年在南京師范大學教育科學研究院從事博士后研究。在《教育研究》、《中國教育學刊》、《教育理論與實踐》等核心刊物發表論文20余篇。出版及合作出版學術著作3部，主持國家級和省部級重點課題5項。 主要研究領域及課程與教學論、教育社會學。長期深入到中小學做實地研究，並致力於中國基礎教育課程改革研究。