開發和運用課堂評估

第一章 導言
第一節 測量的重要性
第二節 測量、評估和評價之間的區別
第三節 正式評估與非正式評估的區別
第四節 課堂評估的作用
第五節 最優表現和通常表現
小結
第一部分 如何建立評估框架
第二章 確定如何解釋和運用評估
第一節 解釋學生表現的參照系
第二節 標准參照解釋和常模參照解釋的意義
第三節 選擇恰當的解釋方式
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第三章 可測量的目標與目的
第一節 學習結果的分類
第二節 表現性目標的組成
第三節 表現性目標的選擇
第四節 將表現性目標傳遞給學生
第五節 目的與表現性目標
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第四章 收集效度證據
第一節 結構關聯效度的證據
第二節 內容關聯效度的證據
第三節 效標關聯效度的證據
第四節 有效的解釋和測驗的使用
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第五章 用觀察到的表現概括沒有觀察到的表現
第一節 為什麽觀察不能概括化
第二節 檢測不一致性的方法
第三節 提高概括能力的技術
第四節 概括能力與效度的關系
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第二部分 如伺對書面考試進行編制、實施和評分
第六章 填空題和簡答題
第一節 簡答題的優點和不足
第二節 明確簡答題要求的性質
第三節 練習應用這些性質編制簡答題
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第七章 論述題
第一節 論述題的優點與不足
第二節 明確論述題要求的性質
第三節 練習應用這些性質編制論述題
第四節 為學生論述題的作答評分
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第八章 多項選擇題
第一節 多項選擇題的優點和不足
第二節 明確多項選擇題要求的性質
第三節 練習應用這些性質編制多項選擇題
第四節 多項選擇題的變化類型
第五節 選項最理想的個數
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第九章 二項選擇題
第一節 二項選擇題的變化類型
第二節 二項選擇題的優點與不足
第三節 明確二項選擇題要求的性質
第四節 練習應用這些性質編制二項選擇題
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第十章 學習如何參加筆試
第一節 對測驗方法的熟悉程度
第二節 為測驗做准備
第三節 測驗智慧
小結
練習答案
試一試
參考讀物一
第三部分 如何對其他評估方式進行編制、實施和評分
第十一章 非正式觀察和提問
第一節 非正式觀察和提問的特征
第二節 使用非正式觀察的指導原則
第三節 使用非正式提問的指導原則
第四節 保留記錄
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第十二章 表現性評估的適用條件
第一節 表現性評估的特征
第二節 對表現性評估的評分
第三節 編制表現性評估的准備工作
小結
試一試
參考讀物
第十三章 表現性評估的編制
第一節 確定要評估的能力
第二節 確定要觀察的表現
第三節 編制對學生表現進行評分的計划
第四節 編制表現性評估的具體例子
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第十四章 檔案袋評估
第一節 檔案袋評估的特征
第二節 學生檔案袋的設計
第三節 指導學生使用檔案袋
小結
試一試
參考讀物
第四部分 如何運用評估
第十五章 評估和教學的整合
第一節 在幫助學生成為專家時整合評估與教學
第二節 在幫助學生建構新知識時整合評估和教學
第三節 評估和教學整合後概括化和效度的相關性
第四節 對客觀評估的啟示
小結
試一試
參考讀物
第十六章 評定和報告學生的表現
第一節 可選擇的報告方式
第二節 建立等級標准
第三節 等級的激勵和約束作用
小結
練習答案
試一試
參考讀物
第十七章 解釋和使用標准化測驗
第一節 能力傾向測驗與成績測驗的區別
第二節 標准化測驗分數的常用解釋
第三節 在課堂上使用標准化測驗
小結
練習答案
試一試
參考讀物
參考文獻

課堂評估是教師教學過程中一個非常重要的環節，正如本書作者所言「沒有很好的評估，我們是不可能知道有效學習是否發生了」。評估不僅能為教育行政部門的決策者提供決策信息，更重要的是為教師教學提供反饋信息。翻譯整本書後，我發現本書的課堂評估完全圍繞教師的教學經驗而展開論述，將枯燥、深奧、難懂的測量和統計知識講述得生動貼切、深入淺出，使讀者在分享類似駕駛汽車和與朋友聊天的經歷中就深刻體會到了非正式觀察和提問的特征、指導原則和注意事項；也使讀者在簡明而清晰的示例中理解了各類考試試題的編制要求和非正式評估的編制步驟以及一些描述統計量的基本含義和用途；此外本書還特設一章講述了學生應試的技能、技巧，不僅實用，還有利於提高學生的考試能力。像這樣的書不僅適合教學決策者閱讀和學習，更值得編制試卷的教研員和廣大一線教師閱讀和學習。尤其是新課程改革以來，教師自主教學的空間在不斷擴大，課堂評估成為教師自主教學中重要的一部分，而此書正像一場及時雨為迫切需要提高課堂評估能力的教師提供了詳細的指導，這也正是我們急切翻譯此書的初衷。
本書的內容翔實而豐富，開篇不僅論述了評估在課堂中的作用，還分析比較了評估、評價和測量的區別以及正式評估和非正式評估的區別，這使得讀者概念清晰，思路明確。在接下來的四部分內容中，該書首先概述了課堂評估框架的建立，包括評估的目標、信度、效度和評估的解釋與應用。接著通過舉例等各種方式詳細論述了書面考試中各類常見題型的編制、實施和評分過程，具體涉及填空、選擇、簡答和論述題的編制和應用。如果說教師對書面考試這種正式的評估方式有一定的認識，那麽對於非正式評估而言，教師恐怕還停留在感性認識的層面。本書注意到了這一點，因此通過恰當的類比和大量的示例具體講解了非正式評估的編制、實施和評分過程，具體內容包括非正式觀察和提問以及當前較流行的表現性評估和檔案袋評估等。與其他論述不同，本書在表現性評估上尤其突出表現性評估編制的三個步驟，按照這三個步驟你一定能編制出一份滿意的表現性評估方案。而在檔案袋評估方面，本書強調學生如何參與到檔案袋評估中，這無疑為教師深刻理解和使用檔案袋評估指明了方向。最後，本書的焦點集中在如何使用這些評估上，討論了評估和教學的整合、學生表現等級的評定和匯報方式以及標准化測驗等。在具體應用的例子中生動地講解了字母等級、核對表、等級量表以及標准分、百分位數和年級當量等相關的描述統計量，使教師在認識評估方式的基礎上更深刻地解釋和運用評估結果。
本書的編制結構也很有特點，它特別注重讀者的參與。本書每一章都針對重要的知識點設計練習題，並給出練習答案和分析過程，使你在學習的過程中可以不斷地評估自己，提供反饋，促進你的學習。而每章最後，在「試一試」中又設計了許多與本章內容相關的實踐活動，在實踐中提高你的評估能力。總之，我們相信本書以其豐富的內容和眾多的練習機會一定會使你在閱讀後獲益匪淺。
感謝中國輕工業出版社「萬千教育」編輯部能及時地引進本書，為我們的教學評估提供了更多的途徑，也為廣大教師編制評估試題和改進課堂評估方式提供了借鑒。本書不僅幫助教師深刻理解課堂評估的理論背景知識，還幫助教師在實踐中具體運用各種課堂評估方式，理論和實踐的緊密結合極大地提高了教師的課堂評估能力。
本書的序言、目錄、第一章、第三章至第十章由譚文明翻譯，第二章、第十一章至第十七章以及附錄由羅興娟翻譯。
由於時間緊迫，再加上我們自身翻譯水平有限，書中難免有不足之處，敬請各位專家、讀者不吝賜教，萬分感謝。