經典和現代測驗理論導論

總序
譯者前言
中文版序
序
第一部分 測量理論介紹
第1章 什麽是測驗理論
心理結構測量中的問題
作為一門學科的測驗理論
本書的組織
小結
練習
第2章 測驗理論中的統計概念
有限總體內間斷變量的測驗分數
用z分數描述個體的表現
無限總體和連續變量
正態分布
描述兩個變量間的關系
預測個體表現
小結
練習
第3章 度量概述
實數和測量量表
測量量表的水平
測驗編制中的度量方法
被試中心測量的量表水平
小結
練習
第4章 測驗編制過程
確定測驗分數的使用目的
確定代表該結構的行為
領域取樣
准備測驗說明書
項目編制
項目核查
初步編制項目的試測
下一步工作
小結
練習
第5章 合成的測驗分數
項目評分方法
非二分變量的描述性統計
二分變量的描述性統計
合成方差
測驗編制的實踐意義
小結
練習
第二部分 信度
第三部分 效度
第四部分 測驗編排中的項目分析
第五部分 測驗計分和解釋
參考文獻

我們非常高興《經典和現代測驗理論導論》一書被選中譯成中文。測驗在中國社會的重要作用可以追溯到兩千多年前，它被用來作為政府官員和公務員選拔和晉升的正式考試。鑒於這段歷史，當要求配收被應允譯成中文時，我們對此感到特別榮幸。

測驗理論，或者說心理計量學，它是一門研究測量工具的編制和評價的概念、原理和定量方法的學科，社會科學工作者和教育工作者使用它們描述和預測人類行為。作為一個科學的研究領域，心理計量學在美國和西歐的發展雖然僅僅只有一個世紀，然而在這段時間卻取得了引人注目的進步，它指導測驗的編制者和使用者努力創造出能得到公正、可靠和有效分數的測驗。我們寫的這本著作力求去概括和總結這個領域在20世紀中不斷涌現的大量研究成果。我們希望本書對那些進入此領域的學生和在教學、研究及臨床實踐中使用測驗理論的測量實際工作者（主要是在美國）有所幫助。但我們並不知道這本書對世界各國的讀者是否都有用。

自從1986年這本書第一次出版以來，它一直被廣泛地用作教科書和教學參考書，為此我們感到十分欣慰。由於中文版的出版，我們非常樂意地看到我們的書又有了新的讀者。我們意識到這本書中所寫的測驗理論的歷史和許多內容會反映我們自己學科知識、文化經驗以及最初寫作目的的局限性。然而測驗理論的基本原則比我們書中所舉實例涵蓋的內容有着更廣泛的適用性。我們希望中譯本的讀者能特別注意這些基本原理以及相關的理論在你們所處環境中的應用。

完成一項翻譯工作是除作者之外許多人共同努力的結果。在此，我們由衷地表達我們對華東師范大學金瑜教授的贊賞，她組織人員翻譯此書並完成了這項工作。我們還要向華東師范大學出版社的彭呈軍編輯和其他為本書出版辛勤工作的人們表示感謝，感謝他們在此項工作中所顯示出的業務能力和奉獻精神。我們也要感謝代表金瑜教授與我們聯系的美國康涅狄格大學的張萬里教授。最后，我們還要感謝Wadsworth出版社和Thomson Learning出版社的編輯們，感謝Thomson Learning出版社北京代表處的馬清揚女士和華東師范大學出版社的龔海燕女士為獲得此書中文版版權技術，這會加速新知識的產生和發現能解決我們共同關心之問題的方法。它能增強我們相互之間的理解、尊重和彼此欣賞。對在這個進程中本書也許能起到的任何微小的作用，我們都會感到榮幸，並對所有使這種使用得以實現的人們所作的努力心存感激。

Linda Crocker
James Algina
2002.8