語言測試理論及漢語測試研究

本書所選篇目都是最近10年的成果，這些文章討論的內容可分為兩大類：理論研究和技術研究。在理論部分，讀者可以看到對測驗的基本原理、語言能力、構想效度等基本問題的討論；技術部分則包括了信度、等值、DIF、概化理論以及單項技能測試等方面的問題。

這里似乎有必要對「理論」和「技術」做一個區分：理論要解決的是「某物(或觀測對象)是什麽」的問題，這是個認識問題；技術要解決的是「對某物進行什麽樣的處理並使它變成什麽東西」的問題，這是操作問題。

在本書與理論有關的章節里，我們可以看到，「是什麽」的問題遠沒有解決。對於像「什麽是語言能力、語言表現、構想、構想效度?」這樣的問題，不同的人在同一個時候、同一個人在不同的時候、不同的人在不同的時候，都有不同甚至很不同的認識。這就表明，這類問題值得研究，有關這類問題的研究作為一個科學門類，有它存在的理由。

在與技術有關的章節里，我們可以看到，用於同一目的的不同方法，可能產生不同的效果、有不同的適用范圍，這對我們的測驗實踐具有參考作用。

我把概化理論歸人技術部分，這也許讓人覺得奇怪。我的理由是，概化理論的核心內容就是一套方差分析技術，概化理論的目的是控制和分解誤差，它基本上不回答(或不直接回答)「所測特質/能力是什麽」的問題。

近二三十年以來，測量界有一種現象，就是新技術層出不窮，理論思考在萎縮。這個現象從人們對構想效度、語言能力等問題的態度上都能看出來。陳宏把這種現象稱為「技術上的巨人，理論上的矮子」，這個評價是符合實際情況的。這種現象的出現，和20世紀的大背景有關。20世紀是一個經驗主義和相對主義盛行的世紀，也是一個后現代的世紀。這是一個大問題，需要另文討論，這里就不噦嗦了。

本書對測量中的理論問題、技術問題、公平性問題都有所論及，無論其觀點正確與否、深刻程度如何，它大致反映了我國對外漢語教學界對這些問題的思考和研究現狀。