傳播學綱要

第一章傳播學的基本概念
第一節傳播的概念、模式與類型
第二節符號與意義
第三節信息與媒介
第二章傳播學的形成與學派
第一節傳播學的形成
第二節傳播學經驗一功能學派
第三節傳播學技術一控制論學派
第四節結構主義符號一權力學派
第五節三個學派的簡單比較
第六節傳播學在中國
第三章人際傳播
第一節認識人際傳播
第二節社會關系與人際傳播
第三節人際傳播的技巧和要件
第四章組織傳播
第一節認識組織傳播
第二節組織內傳播
第三節組織外傳播
第四節組織傳播中的人
第五章大眾傳播
第一節大眾傳播與大眾傳播的功能
第二節大眾傳播的生產過程
第三節大眾傳播的受眾研究
第四節大眾傳播的效果研究
第六章文藝傳播
第一節認識文藝傳播
第二節文學傳播的敘事和「母題」
第三節文藝信息的接受
第七章跨文化傳播
第一節認識跨文化傳播
第二節文化模式與跨文化傳播
第三節跨文化傳播的方式
第四節跨文化傳播的障礙和沖突類型
第八章傳播的社會控制
第一節傳播控制無所不在
第二節傳播的社會控制方式
第三節中國傳統社會無形的傳播控制
第九章批判視角看傳播
第一節批判大眾傳媒
第二節批判當代信息社會
第三節媒介化生存

如果把1982年北京第一次傳播學研討會看成是傳播學正式引進中國的話，到今年正好25年。如果把1997年傳播學和新聞學一起被國家教育部列為國家一級學科看成是傳播學的重要性被正式承認的標志的話，到今年正好是10年。在很短的時間里，傳播學在中國從無到有，由弱到強，成為國內近年來發展相當快的學科。在這樣一個歷史時刻，正是我們盤點和思考中國傳播學發展的良機。

從教材建設方面看，傳播學的引進，有賴國外(主要是美國)教材的移譯。大量具有一定學術品牌的外國傳播學教材的譯介對促進中國傳播學教學和研究功不可沒，可是另一方面，中國傳播學研究和教學面臨的問題和環境有一定特殊性，國外成果的引進不能代替我們自己的課程和教學體系的建設。20世紀80年代初傳播學重新引進至今的這20多年中，國內的傳播學教材出版從無到有，從1983年一本薄薄的《傳播學（簡介）》到現在書店里滿滿幾書架的傳播學教材，在教材建設上取得了巨大的進步。但是我們也要清醒地看到，在傳播學教材建設的表面繁榮之下，也存在著一些泡沫的成分。國內不少傳播學教材存在內容重復，觀點陳舊，結構體例單一，缺乏系統性等問題。因此在經過了自發的、初級的引介和吸收階段之後，我們有理由期待中國的傳播學更上層樓，進入一個系統深化的研究與創新階段。

中國人民大學出版社現在出版的這一套「21世紀傳播學教材」，就是力圖在有中國特色的傳播課程和教材體系建設上做一些嘗試。這套教材第一批書目包括《傳播學綱要》、《傳播研究方法》、《大眾傳播理論》、《組織傳播》、《人際傳播》、《跨文化傳播》、《網絡傳播》、《視覺傳播》等。今後本教材系列還將繼續加入其他具有前沿性的、具有現實意義的傳播學課程的教材，將涉及政治傳播、宣傳傳播、廣告傳播、公關傳播、影像傳播、全球傳播、文化研究、修辭與演講、女性與傳播等更具有專業性、前沿性的題目。

擔任本系列教材第一批教材寫作的，主要是中國人民大學新聞學院長期從事以上課程教學和科研的中青年教師，同時我們也期待著其他新聞傳播院系和研究機構的學者加入到本系列教材的編撰工作之中。

這套教材的編撰，主要有以下幾個目標：一是擴大目前傳播學教學的視野，除了傳統的大眾傳播理論外，增加研究方法、人際傳播、組織傳播、跨文化傳播、網絡傳播、視覺傳播等分冊，力求使傳播專業的學生能夠適應多樣的社會需求。

二是拉開本科和研究生教學的層次。本套教材中既有針對大一新生的《傳播學綱要》，也有針對本科高年級或研究生階段的研究方法和各個不同領域的傳播理論。每個領域獨立成書後，使得教學的內容更加充實，同時深度上也有明顯增加，力求培養學生的獨立思考與科研能力，適應目前不斷發展的傳播學碩士培養階段的教學要求。

三是更強調系統性。目前的本科階段，許多學校僅開設傳播理論概論一門傳播學課程，研究生階段的課程也不系統。本系列教材既可作為本科高年級的課外閱讀或選修課教材，也可作為研究生低年級的必修教材，幫助學生系統地掌握傳播學各領域的主要內容。

四是突出研究能力的培養。目前的傳播學教材比較簡略，多停留在知識傳授上。本系列教材力求在介紹理論的同時，突出研究方法的討論，同時對許多前沿問題和有爭議的問題也力求能夠做全面客觀的介紹，讓學生及時抓住學科發展的脈絡，引導他們對前沿問題展開自己的思考。
本系列叢書雖然以教材的形式出現，但是由於國內可以參照的現成教材不多，寫作者基本都是把它當成專著來創作的。他們不僅對國內外有關領域的文獻進行了整理，而且結合教學和實際中的問題，有針對性地對那些與我國當前實際最貼近的理論問題進行介紹和討論，在表述上也更貼近中國使用者的習慣，這一優勢是國外翻譯的教材所不具有的。

我們是第一次編撰這樣大型的傳播學系列教材，在選題和具體內容上肯定還存在著不足，希望社會各界在使用過程中，及時地提出批評意見，有利於我們將來的修訂。本系列教材在撰寫過程中，得到了中國人民大學新聞學院985項目的資助和中國人民大學出版社的支持，特此表示感謝!

希望這套「21世紀傳播學系列教材」的出版，能夠為我國21世紀傳播學的學科建設添磚加瓦!