編排設計這門課程在許多高校開設已久。它涉及到平面設計專業門類中所有有關文字、圖片在版面上的運用，因此是一門非常重要的專業基礎課程。未來的設計師終身要解決和研究的無非兩個內容——圖形創意與文字創意，而文字創意幾乎佔據了設計的一半功夫。
以往學生做課題時往往對文字反應遲鈍、不敏感，設計時多有出黑板報的傾向。可見，培養文字創意功夫不再是字體設計課程所能勝任的。現代意義上的編排設計應該藝術地調動文字與其他編排結合元素之間的關系，是一個有生命的鮮活織體。在很大程度上，視覺引導取決于設計的調動和引導，大到版面的設計與安排，小到局部文字的設計與安排。每當上到編排設計這門課程，學生仿佛進入了文字的游戲樂園。課程作業要求學生的每幅編排作品不能重復，這是對學生創造性思維與手段的無窮開發。作為元素的文字所形成的點、線、面在平面上的游動，極大地刺激了學生對文字的敏感度，激發他們創造出一個第二空間，使學生真正領會設計所涉及的審美形式原理以及視覺引導的狀態流露，使學生充分認識到文字編排在空問、形態中的互動關系。學生作業上的無重復性特征洗刷著學生腦海里別人的影子，致使學生“江郎才盡”，痛苦的狀態引發了真正的個性，也提升了學生對編排的判斷力，體驗到刻板的文字被“激活”所帶來的愉悅和快感而欲罷不能，“經營性”的文字設計安排使學生開始了解到，對平面上作為元素的文字和圖形所進行的編排是那樣的無窮無盡，遂逐步掌握學習和自我判斷的方法。在學習設計方法方面，編排設計似嬰兒喝的第一口初乳，對今後不同門類專業課程的學習具有不可估量的作用。
由于編排設計課程屬專業基礎課，是對審美形式語言基本規律的了解，因此采用非主題性的作業形式。作業自由靈活，學習過程生動而活潑，學生容易進入角色。所以，教授此課程也是培養未來設計師基本審美能力和畫面調度能力的重要手段之一。
