有效地管理你的課堂：小學教師的課堂管理

第一章 布置教室和物品
教室布置的4個關鍵點
教育布置的建議
活動建議
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第二章 建立課堂規范和期望
有效管理的課堂是什麼樣的？
需要考慮的基本因素
制定課堂規程
活動建議
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第三章 培養學生的責任感
明確傳達作業和任務要求
監督作業進展和完成
向學生提供反饋信息
活動建議
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第四章 良好的開端
營造良好的課堂氛圍
講授紀律和規程
為良好的開端做准備
活動建議
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第五章 開展和實施教學
准備教學活動
科寧的分組教學管理理念
實施教學過程中的常見問題
活動建議
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第六章 合作學習小組的管理
合作學習的研究
小組活動的例子
支持合作學習的策略和要求
監督學生的作業和行為
小組學習的介入
有效的小組活動技能
開始使用合作學習小組教學
活動建議
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第七章 學生行為的管理
管理學生行為
一致性
不當行為的管理
營造積極的學習氛圍
通過激勵和獎勵改善課堂氛圍
運用獎勵的注意事項
活動建議
第八章 教學的溝通技巧
第九章 問題行為的管理
第十章 特殊群體的管理
附錄 各章活動建議答案
參考文獻

課堂管理是備受學校和教師關注的話題，課堂管理的成功與否直接影響到課堂教學的效率。在現代教育中，學生在課堂中度過的時間在其生活中占據了很重要的地位，課堂管理的質量關系到孩子身心的健康發展。因此，有效的課堂管理方法和技巧是值得每位教師不斷探索的領域。Carolyn Evertson等著的《有效地管理你的課堂——小學教師的課堂管理》即是這樣一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導的課堂管理領域的著作。
譯者在翻譯本書時，始終懷着一種感動和欣喜的心情。所謂感動，是此書作者在字里行間中透露出的對教育事業的熱忱和認真細致的工作作風；所謂欣喜，是為廣大教師能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經驗豐富的老教師在手把手地教授課堂管理的技巧。本書最突出的特點是實用：文章基於作者多年的教學生活經驗，並收集了很多課堂管理方面的數據，是實證性和實踐性的研究成果，討論內容聚焦於課堂管理中的真問題、真情境，遵循一定的理論指導，針對性地提出了具體的課堂管理策略和方法。其中既有對班級的整體組織管理，又有對學生行為的引導和指點，涉及到小學課堂管理的方方面面。翻譯此書的過程中，不時能感受到外來文化的真實和鮮活，這本書確實是一份值得大家共享的精神財富。
本書提供了與課堂生活密切相關的指導性方針，幫助讀者實事求是、積極進取地思考應當采用怎樣的方法處理全班學生的事務。但是，教師和學生各有個性，適用於某一種情況的策略未必適用於另一種情況，因此不管是剛剛入行的教師還是經驗老到的教師，都要有應對新挑戰的心理准備，在選用各種策略和方法的時候融入自己的感情和智慧。在理解教育研究領域成績斐然的教育家熊川武先生指出：「教育本是體力活，巧用情智才成功。」尤其是我國目前進行的課程和教學改革，提倡多樣化的課堂以及更具個性化的教學，因此，教師將會遇到更多的課堂管理問題。教師只有將感情投入到教學事業、投入到學生身上，才能激發出無窮的創造力，靈活地調用各種管理策略，甚至想出新辦法，來應對各式各樣的課堂管理問題。
另外，譯者希翼讀者從本書中受益、將書中內容「本土化」的同時，能不斷總結自己課堂管理經驗，寫出具有中國課堂特色的管理書籍，從而為讀者提供更有借鑒價值的課堂管理方法和策略。
本書序言、第一章以及第七章至第十章由吳慧燕翻譯，第二章至第六章及附錄由王敏婕翻譯。此外，在全書的翻譯過程中得到了華東師范大學教育管理學系劉海波老師的悉心指導和審校，在此表示感謝。由於時間倉促，加之譯者水平有限，不盡如人意之處在所難免。希望廣大讀者批評指正。