積極課堂：如何更好地解決課堂紀律與學生的衝突

在本書中，美國著名教育家和暢銷書作家多米尼克·史密斯、道格拉斯·費舍和南希·弗雷提供了一個實用的教學藍圖，可用於營造一個合作和尊重的課堂氣氛，讓學生和老師共同解決不恰當行為問題。在全面分享「恢復性實踐」這一新的教學實踐的同時，作者給出了如何進行這一實踐的三把鑰匙：創建學生行為的程序和期望，培養學生積極的人際交往能力；讓課堂上的老師與最具挑戰性的學生，建立非對抗性的關係；化解課堂衝突，建立信任關係，相互理解，沒有指責和報復；本書重點強調：獎勵和懲罰可能有助於在短期內維持秩序，但只是表面上有效，結果往往適得其反。本書可以使各級教師做好準備，確保他們的課堂以集體尊重為基礎，以學生成績為焦點，以提供熱情、豐富和建設性的課堂環境為根本追求。



作者：多米尼克·史密斯，聖地亞哥州立大學的學生主任，校園文化建設者和學生擁護者。

作者：道格拉斯·費舍，聖地亞哥州立大學教育學院語言與讀寫教育教授，加州讀書名人堂的會員，曾獲國際讀書協會卓越讀寫獎、美國英語教師委員會優秀寫作耕耘獎和美國大學協會克里斯塔·麥考利夫卓越教師獎。

作者：南希·弗雷，聖地亞哥州立大學教育學院的讀寫教育教授，此前是南希是佛羅里達州一所公立學校的專職教師，后就職于佛羅里達州教育廳。她曾獲得美國大學協會頒發的克里斯塔·麥考利夫卓越教師獎，同時還獲得過美國讀書大會授予的早期事業獎，出版了許多著作，包括與道格拉斯·費舍合著的《帶著目的教與學》《教師如何提高學生小組合作學習效率》等。