應對校園暴力：學校安全信息指南

導言
第一章 青少年暴力狀況及其根源
美國公共衛生部報告
城市研究所報告
對「侵犯」的定義
憤怒的來源
學會進攻
減少攻擊性行為
第二章 學校安全：政府行動
聯邦政府的行動
州政府的建議和法律范例
第四修正案議題與學生權利
聯邦政府對改善學校安全的支持
第三章 制定學校安全計划的的策略
策略和方案——要求
附錄：其他策略
結論
第四章 確保學校安全的措施：示范計划
預防學樣暴力行為
美國教育部和司法部的「示范計划」
美國教育部和司法部「聯合起來：一個行動計划」
學校暴力、風險、預防性干預和政策示列計划
城市教育交流所「安全校園范例」
結論
第五章 創建領導文化
領導能力：潛力的積聚
品格教育
幫助孩子培養解決問題的能力
結論
注釋
參考文獻

近年來，世界各地的校園暴力事件不斷出現，美國校園的槍擊案更是讓人觸目驚心，1999年發生在美國科羅拉多州哥倫拜恩高中的一起慘案，造成14名學生、2名犯罪者和1名教師死亡，成為震驚世界的悲劇。校園暴力嚴重威脅未成年人的身心健康，不僅擾亂了正常的教學秩序，同時也給社會帶來極大危害，它已經成為影響廣泛的社會性難題。為此，美國各領域的相關人員進行了大量的調查研究，開展了廣泛的切磋討論，從而進一步加深了對青少年暴力問題的理解，並提高了應對能力。同時，也為如何減少和避免校園暴力積累了許多寶貴的經驗。
本書作者Joseph P．Hester博士在大學和公立學校分別任教十年，並擔任公立學校的管理人員長達17年，他編寫過大量道德、哲學和教育方面的著作，頗有影響。這本書對如何維護學校和學生的安全進行了有益的探索，其中包括：對暴力產生根源的分析；對美國聯邦和州政府為減少公立學校暴力而制定的法律和行動計划的介紹；經過認真研究和評估得出的制定安全計划的策略；符合策略的示范計划；如何在學校建立領導文化；另外還提供了美國大量有關學校安全的信息資源。
在閱讀本書時，有以下五點值得我們注意：
1．本書是一本信息指導手冊，關注的並不是如何制定具體的學校安全計划，而是讓讀者盡可能接觸到美國現有的學校安全措施和計划的相關信息。盡管如此，書中還是介紹了一些具體計划和措施，對中國讀者來說有些是有效的，有些可能是無效的。但通過了解這些計划和措施，我們可以在今后制定具體的策略和計划時少走彎路。同時，這些也是目前我國所能接觸到的、有關美國校園安全問題的最全面、最詳細的資料。讀者閱讀之后，相信會對美國校園暴力問題有一個整體的認識和理解，也會幫助我們更好地理解我國校園暴力的根源和現狀。
2．本書可以作為國內相關學者和教育工作者進行研究和實踐的工具書。該書介紹了大量有關美國校園暴力的網址、協會、聯合會、數據庫、出版物和資源中心，並提供了查詢方式。據此，我們可以查閱美國乃至國際最新的動態信息和相關文獻，及時獲悉國外最新推出的計划和策略，幫助我們更深入地開展校園安全工作。
3．本書提供的行動計划和措施，大多來源於實踐，具有很強的操作性，對我國學校安全工作的開展具有重要的參考價值。這些年我國的教育理論研究十分繁榮，但實踐和實證的研究尚顯不足。無論理論還是實證都有其重要價值，重理論輕實踐則是我國學界經常存在的問題。書中介紹的切實可行的方案為我們應對學校暴力問題開拓了思維，提供了一定的借鑒。另外，書中的很多計划都經過了數年的跟蹤檢驗。國內在應對暴力問題時，也會有些經驗和措施，但與該書中的計划相比，比較缺乏系統性和科學性。
4．美國許多學校的安全計划都包括了品格教育。因此，本書有一部分篇幅專門介紹了美國的品格教育，概述了一個完整的品格教育計划所應包括的六個組成部分：建立支持性的家庭和課堂環境；通過傾聽和對話來審視價值取向；與孩子交流道德取向；培養孩子解決問題的能力；建立人際關系和解決沖突；通過服務培養品格。這對我國基礎教育中的思想品德課程，也非常具有借鑒參考價值。
5．本書較為生動具體地展現了美國各界人士在學校安全和品格教育方面所做出的努力，如商業的經濟支持、政府的立法、社區的重視、民間機構的研究咨詢服務等。學校安全問題需要整個社會聯合起來，共同解決，書中的計划和措施也是眾多領域專家的合作成果。這對我們很有啟發，教育問題絕不僅僅是學校和教師的責任，教育問題源於社會，需要整個社會的共同努力，政府、家長和其他社會團體都責無旁貸，可以說，教育問題，人人有責。
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