藝術綜合教學探究：課程研究/課例與評析

對中小學藝術學習領域課程改革的幾點認識——代序
前言
第一章 藝術綜合教學理論研究
　上海課程改革中的藝術課程發展及其教學
　中國香港藝術綜合學習的課程發展
　淺談中國台灣「藝術與人文」綜合課程
　附：中國台灣九年一貫課程——藝術與人文學習領域
　走向綜合的藝術教育
　課程統整的理論與實踐
　啟發潛能的L—R左右腦模式繪畫教學——從教師體驗到課程設計
　綜合式的戲劇教育
　幼兒藝術教學的融合與統整
　創設實踐活動 感受藝術魅力
　校本課程中的藝術綜合學習
　以「審美」為題的社區綜合藝術教育個案
　從雕塑到表演藝術
　綜合藝術的學與教行動研究
　藝術綜合學習對學生視覺藝術學習主動性的促進
第二章 幼兒藝術綜合教學課例與評析
　多樣性藝術語言在主題活動中的運用
　專家點評：從生活中感受 在活動中成長
　小小送貨員——綜合藝術活動
　專家點評：讓幼兒在角色中學習生活
　海底世界——音體美綜合活動
　專家點評：聯系生活 綜合活動 全面發展
　郵遞員來了
　專家點評：創設情境 綜合學習
　蝴蝶是我們的好朋友——藝術綜合活動教學設計
　專家點評：喚起生活經驗 提升藝術感受能力
第三章 小學藝術綜合教學課例與評析
　走進大草原
　專家點評：走進草原 感受藝術
　我們的戲偶表演——三年級「藝術與人文」教學單元設計
　專家點評：戲偶活動 妙趣橫生
　讓名曲活起來——《波斯市場》教學活動設計
　專家點評：輕松地走進名曲之門
　康定斯基和音樂
　專家點評：「形」與「聲」的表現
　《青銅器》教學設計
　專家點評：功夫在課外
　《四季》之「春」——藝術教學活動計划
　專家點評：在綜合藝術活動中感受音樂
　流動的線條
　專家點評：游戲，學習中的情趣
　奇妙的面具
　專家點評：在玩中學 在樂中學
　廣告在我身邊
　專家點評：從生活中學習設計藝術
　中國傳統建築——以社區為本的統整藝演
　專家點評：社區課程資源的開發
　圖形中的溫暖
　專家點評：發掘圖形中的人文價值
　教室黑板擦教案設計
　專家點評：設計——讓生活小用品靈起來
　是畫家也是老師的徐坤德
　專家點評：走訪活動中的自主學習
第四章 初中藝術綜合教學課例與評析
第五章 高中藝術綜合教學課例與評析

說實話，我只是一個藝術領域的門外漢，雖然在年輕時期曾幾次有進入藝術圈的念頭，也結識了多位藝術界的朋友，拜識過幾位藝術界的老師(是在非常時期，他們多剛從「干校」出來)，接觸過一些藝術，但由於種種緣由，最終都沒有沉浸到這個「王國」之中。現在因為工作的關系，要我分管上海中小學藝術學習領域的課程改革綱要編制和教學研究，又把我推進了這個與藝術相關的圈子，開始相關學習，有了一些新的認識。在這一經歷中，其中包括了與本書主編之一的程明太老師的接觸與交流。程明太老師在美術教學和藝術教育領域中有較為豐富的工作經歷，積累了既有深度又有個性的教學經驗，進而進入課程領域的研究與實踐，在上海是有一定影響的。現在，他和香港藝術教育專家林桂光先生一起合編這本涉及滬、港、澳、台四地的中小學、幼兒園的藝術教學論文、課例集，並進行研究，是可喜可賀的。他把這本集子先送我一閱，並囑我為此書寫「序」。我一直認為，一本書的「序」應該是這個著作主題領域中的德高望重的「大家」才能夠撰寫的專業論述，包括評價和推介方面的意見。我當然還沒有資格作這樣的論述，但對程明太老師的吩咐也確實不好推脫，所以，就將圍繞中小學藝術學習領域的課程改革，通過組織課題研究后獲得的幾點認識寫出來，供閱者們批評，也請本書的兩位編者指教。

一、關於中小學藝術課程的世界趨勢

1．中小學藝術教育的文化背景

我覺得，一定的課程取決於一定的教育。而教育，歸根結底受社會對人才素養的制約。當我們開始進入一種被稱為「后工業化」(也有稱「后現代」)時代，社會對普通公民素養的要求必然發生變化，其中有藝術素養的較高要求的提出。所以，藝術課程取決於藝術教育，而藝術教育受制於社會需求提出的培養目標，這一理性思路符合一般邏輯。當藝術面臨被人日益重視時，可以設想其社會性的動因，而更直接的可能是一種知識文化性的動因。課程的根基是教育，而教育的背后是文化的支配，所以，課程實是文化的一種折射。

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