紅色管理：向中國共產黨學管理(修訂版)

總序
導讀
第一篇 綱領解決根本問題
第一章 綱領是基於偉大使命的願景
1. 真正的希望來自新的火種
2. 摒棄過去就必須展示未來
3. 定名須蘊涵動人的訴求
4. 努力與實際相切合才會具備實力
5. 努力與方向相吻合才能展示魅力
6. 形成普遍利益來反對特殊利益
7. 線段與射線同樣重要
8. 咬定青山不放松
9. 有理想就不會被同化
第二篇 路線是高於戰略的戰略
第二章 路線成就組織的宏基偉業
1. 路線成就宏基偉業
2. 偉大的理論、科學的路線
3. 路線追求聚焦效應
4. 不斷調適才會得勢
5. 路線是個綱，綱舉目張
6. 路線貴在堅持
7. 路線是一種協同效應的戰略集合群
8. 路線思維高於戰略思維
9. 確定正確路線的要旨
10. 人才是關鍵因素
11. 羅馬不是一日建成的
第三篇 組織是實現路線的保證
第三章 思想建設鑄造組織之魂
1. 首要形成組織的共同價值觀
2. 核心是解決人的世界觀問題
3. 圍繞時代中心任務進行思想建設
4. 以真實經歷來講述組織成長的故事
5. 以情感體驗來描繪組織奮斗的前景
6. 以理性思維來歷練組織成員的意志
7. 以解決黨的歷史問題統一思想
8. 思想貴在提煉重在建設
9. 培育精神弘揚力量
10. 跳動著的精神樂章
第四章 組織建設實現共同願景
1. 紀律性催生戰斗力
2. 民主集中制強化組織能力
3. 組織的核心是制度建設
4. 組織形式隨任務而變化
5. 組織程序不能忽視
6. 通過文化、制度和訓練提高戰斗力
7. 變革永葆組織活力
8. 精兵簡政提升組織效率
第五章 作風建設展示組織精神
1. 改造我們的學習
2. 作風建設要堅持學用哲學
3. 學風是態度問題
4. 首要是理論聯系實際
聯系群眾力量無窮
批評與自我批評鞭策組織成長
5. 艱苦奮斗與自力更生相輔相成
6. 反腐倡廉事關組織的生死存亡
第四篇 干部是組織建設的關鍵
第六章 干部管理方向第一
1. 干部問題是戰略問題
2. 路線確定之後，干部就是決定的因素
3. 黨管人才是歷史經驗，解決方向問題
4. 把握人才的時代性
5. 注重領導干部的培養和成長
6. 注重社會鍛煉
7. 注重干校培訓
8. 量才使用放手使用
9. 注重組織對干部的愛護
10. 注重組織對干部的激勵
11. 突出強調修養標准
12. 注意化解內部矛盾
第五篇 領導是引領發展的核心
第七章 領導在於領路與決策
1. 最大功能在於領路
2. 本質在指揮若定
3. 核心職責在於出主意
4. 基礎在於調查研究
5. 具備超凡的預見力
6. 精神力量不可忽視
7. 班子建設事關未來
第八章 領導思維和藝術並重
1. 從個人魅力到集體智慧
2. 協調關系有效溝通
3. 注意激發榜樣的力量
4. 創造條件提供平台
第六篇 控制強化組織戰斗力
第九章 透過競爭強化組織戰斗力
1. 競爭不是空手套，首要強調實力
2. 競爭強調貼近終端
3. 競爭強調戰略正確性
4. 競爭要定准核心競爭力
5. 競爭要知己知彼
6. 競爭要有團隊精神
7. 競爭依賴戰斗骨干
8. 競爭需要人才復制
第七篇 創新永葆組織生命力
第十章 自主創新永續紅色管理
1. 創新是戰略制高點
2. 創新是成長的最佳方式
3. 創新是反復試錯的過程
4. 創新是保持先進性的要求
5. 領導者必須解放思想
6. 總結時代經驗的是指導思想
7. 組織章 程必須與時俱進
8. 尊重首創鼓勵變革
9. 在學習中創新
10. 紅色管理的實質就是自主創新
附錄 主要參考書目
後記

古代中國曾經輝煌，也幾度盛世，為什麼人們看到的卻是經常性的王朝演變、周期性的興衰更替，而且到最后遠遠落后於歐美列強？近代中國各派思想相互激盪，各種力量交互登場，為什麼中華民族是在中國共產黨的領導下從獨立解放到再度實現偉大復興？為什麼西方工業化國家能夠相繼崛起，並長期維持安定的秩序、引領現代改革的方向？

對這些問題，人們從多個學科、多個角度，在不同層次上、不同框架中分析、評斷，可謂見仁見智、不一而足。但能否尋找一個統一的視角、綜合的學科，描述這些現象、解釋人們困惑、解決相關問題呢？我們最終選擇了對組織、任務和人都很關注的學科——管理學。因為我們發現，不管是古代還是現今，無論是中國還是西方，所有這些興衰、成敗，都是組織、任務和人的交互作用，都不可回避管理——這個由實踐產生理論、從經驗走向科學的人類智慧結晶。

我們在管理學的框架內，把古代王朝、現代政黨、民族國家都比作組織，把實現世代相傳、推動民族復興和確保長期先進都作為任務，把王朝、政黨和國家的領導人看作組織領導人，內部有組織成員，外部是組織環境，用現代管理學來描述、解釋這諸多現象。初始也有以企業代表組織、以企業負責人泛指組織領導者，把組織管理與企業管理相對接，在經濟范疇內從企業組織的視角解讀的計划。但是，當材料足夠豐富、研究繼續深入時，我們驚奇地發現，這一管理己不只是一個企業組織的普通管理問題，而是關於一切組織包括了經濟組織、社會組織、政治組織乃至國家社會在內的「大管理」。

管理學科作為一種實踐和一個思考與研究的領域，不僅是面向企業、面向市場的，還是面向大眾、面向社會的，更是面向權力、面向國家的。當市場經濟呼喚科學管理，現代國家講求科學執政時， 「管理治國」理念和「管理也是生產力」的論斷一並成為引領時代變革、推動社會進步的興國之道。

基於「管理治國」理念，我們綜合考察當前中國所處的時代環境，建構了「三色管理」體系，即紅色管理、黃色管理、藍色管理。我們用「紅色管理」來定名現代管理與中國共產黨的學科結合，寫就《紅色管理——向中國共產黨學管理》，是把中國共產黨管理實踐活動理論化、學科化的大膽嘗試：用「黃色管理」來定名現代管理與古代王朝的學科結合，寫就《黃色管理——解析中國皇朝管理》，圍繞古代中國皇帝及其皇朝進行管理學透視，因為黃色是中國古代皇家的特權顏色，由此我們稱之為黃色管理；用「藍色管理」來定名現代管理與西方國家先進管理思想的學科結合，寫就《藍色管理——破解西方管理本源》，破解現代管理的本源思想（這些管理思想起源於西方國家並在西方國家的發展演變過程中發揮了重大作用），進而借鑒國外的先進管理經驗，把適合於中國國情的有益的東西進行歸納總結后拿過來。

我們的本意不在梳理歷史（黨史、皇朝史、思想史），何況管理學的本義也不在此。 「三色管理」體系是以管理學科學理論為基礎，用中國人「獨特的思維方式」重新解讀歷史：管理學的科學方法將是我們的分析工具，歷史的演進成為我們的研究對象，全新的思考角度讓過去服務於未來。

「三色管理」立足管理學又不囿於管理學，指向管理而不局限於管理，不是以純粹的合乎管理學的語言為表達約束，而是從歷史中體悟管理和管理學的深意，做的是真正的「大管理」。

……