孤獨症兒童的教育與康復訓練

第一篇 綜合篇
第一章 認識孤獨症：概念、演變、症狀
第一節 概念及其演變
第二節 初識孤獨症
第三節 再識孤獨症
第二章 孤獨症成因與生物醫學干預
第一節 醫學生物學成因
第二節 神經心理學成因
第三節 生物醫學干預
第三章 孤獨症兒童的診斷
第一節 流行病學調查及診斷的歷史發展
第二節 診斷原則與診斷標准
第三節 鑒別診斷
第四節 常用的診斷工具
第二篇 教育篇
第四章 孤獨症兒童的教育與安置
第一節 教育沿革
第二節 教育適應
第三節 教育安置
第五章 個案評估與課程設計
第一節 個案評估
第二節 課程設計
第六章 教育訓練方法
第一節 人際關系發展干預
第二節 應用行為分析
第三節 結構化教學法
第四節 感覺統合訓練
第五節 其他方法
第六節 方法的綜合運用
第三篇 康復訓練案例篇
第七章 運動與游戲訓練案例
第一節 訓練要點與案例
第二節 常用游戲活動舉例
第八章 溝通、交往與社會適應案例
第一節 溝通與交往訓練要點與案例
第二節 社會適應訓練要點與案例
第九章 生活自理訓練案例
第一節 進餐
第二節 洗漱
第三節 如廁
第四節 穿、脫衣服
第四篇 家庭與社區康復篇
第十章 家庭康復
第一節 正確的教育觀
第二節 家長的責任與關系調整
第三節 家庭訓練的原則、內容與方法
第十一章 社區康復
第一節 概述
第二節 國外社區康復現狀
第三節 我國社區康復現狀及未來發展
兒童康復訓練手冊
「十一五」孤獨症兒童康復訓練試點工作實施辦法
附件1 「十一五」孤獨症兒童康復工作任務分配表
附件2 「十一五」新收訓孤獨症兒童登記表
附件3 「十一五」孤獨症兒童康復訓練統計匯總表
參考資料

孤獨症嚴重危害兒童身心健康，極易造成終生殘疾。孤獨症兒童康復問題越來越多地引起全社會的廣泛關注，也引起了政府有關部門及中國殘疾人聯合會的高度重視。

根據2001年全國0-6歲殘疾兒童抽樣抽查顯示，目前我國0-6歲精神殘疾現患率為0．101%，約有精神殘疾兒童10．4萬，其中絕大多數為孤獨症兒童；調查還顯示，孤獨症兒童康復現代不容樂觀，大多數孤獨症兒童沒有得到有效的康復訓練和服務。

為滿足孤獨症兒童及家長的康復需求，探索孤獨症兒童康復訓練工作模式和方法，《中國殘疾人事業十一五發展綱要》和《精神病防治康復十一五實施方案》要求，「十一五」期間在31個試點城市進行孤獨症兒童康復工作試點。由於孤獨症兒童康復訓練是一項新的拓展的業務工作，我國在上世紀90年代初才剛剛興起，試點工作將不可避免地面臨許多困難和問題。為了有效地指導各地開展孤獨症兒童康復訓練工作，培訓孤獨症兒童康復訓練管理、技術人員及孤獨症兒童家長，全國殘疾人康復工作辦公室組織了目前國內孤獨症教育與康復領域的有關專家和有實際工作經驗專業人員，共同編寫了《孤獨症兒童教育與康復訓練》一書。本書是一本理論性、實驗性很強的培訓教材，比較全面地介紹了孤獨症兒童教育與康復訓練的理念、訓練方法以及必備的確良專業知識，有助於進一步提高孤獨症兒童康復工作人員的服務能力和水平，指導基層工作者有針對性地開展工作，更好地為孤獨症兒童及家長服務。

本書結合目前國內孤獨症發展的現狀和需求，緊密結合國內多年的研究成果匯編而成的。全書分為三個部分，包括孤獨症康復相關理論理念、孤獨症兒童康復案例以及關系着孤獨症人士終生發展的關鍵因素——家庭與社區康復。參加編寫本書的人員有：

王梅（北京聯合大學特教學院）：本書主編之一，主編統稿人，編寫第一章、第五章、第六章第一節的部分內容和第三節、第六節，並參與了案例編寫。

張俊芝（北京聯合大學特教學院）：本書主編之一，編寫第四章、第六章第五節部分內容、第八章部分內容、第十章，並參與了案例編寫。

張旭（北京聯合大學特教學院）：編寫第二章、第三章、第六章第一節、第十一章。

王國光（北京星外寶貝教育培訓中心）：編寫第六章第二節、第四節、第七章的部分內容、第九章。

院莞（北京聯合大學特教學院藝術系）：編寫第六章第五節音樂治療部分內容。

溫嘉吉（江西慧聰明才智兒童康復訓練中心）：編寫了第七章運動與游戲案例部分。

劉瑩（江西贛南師范學院教育科學學院）：編寫了第八章案例部分內容。

此外，在本書編寫過程中，北京聯合大學特教學院、北京孤獨症康復協會、遼寧師范大學、中國孤獨症網站等單位以及為孤獨症康復事業的發展而默默無聞、辛勤工作的廣大康復工作者給予了大力的支持與合作，在此，我們表示深切的謝意。由於孤獨症兒童康復訓練工作在我國起步較晚，但我們相信在全社會的通力合作與支持下，在不遠的將來，會有越來越多的孤獨症孩子「走出孤獨」。

編者
2007年3月