學科制度和社會認同
學科制度和社會認同
本書是作者八年來的研究總結，它試圖為中國社會心理學的學科制度建設和理智復興找尋基礎性的概念工具。
作者構造了學科演化的學科制度視角，揭示了學科知識生產和符號霸權型塑的學科制度基礎及其動態網絡，解構了社會心理學主流歷史話語的建構和再生產過程，並細致梳理了歐洲社會心理學的理智復興，以求為中國社會心理學的理智復興提供有意義的“他者”。
而社會認同是本書另外一個主題。基于對社會認同論的概要評論，作者以北京基督新教群體為對象，探討了中國語境下群際符號邊界形成的內在機制，力圖建構宗教群體資格論的假設體系，並嘗試發展社會認同論中的群體資格構念，以期整合認同研究，並為直面中國社會轉型的轉型心理學研究奠定基礎。
方文，男，漢族，1966年生，哲學博士，現為北京大學社會學系教授，社會心理學方向和宗教社會學方向博士生導師。主持和完成教育部人文社會科學重點研究基地重大項目和國家社會科學基金項目等。在《中國社會科學》、《社會學研究》和《心理學報》等刊物發表論文十多篇，並出版專著《社會行動者》(中國社會科學出版社，2002)。主要研究領域︰當代社會心理學的歷史與體系、群體過程和群際過程以及宗教群體。
