課堂作文

第一單元 人物快照
　[主題尋語]
　[佳作欣賞]
　　這就是我
　　那個丫頭
　　我是「猴精」
　　好「吝嗇」的媽媽
　　外婆一「老黃牛」
　　我的犟爺爺
　　「懶」爸爸
　　吹牛哥哥
　　我的朋友圈
　　我班之「最」
　[作文設計]
　　1.猜猜他（她）是誰
　　2.疼愛我的奶奶
　　3.我的同學朋友　　
第二單元 心海浪花
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　愛，只懂一點點
　　半瓶礦泉水
　　朋友，對不起
　　唉！我不要生病
　　假如時光可以倒流
　　也對老師說：你真好！
　[作文設計]
　　1.媽媽，我想對您說
　　2.老師，我想對您說
　　3.唉，我真不該　　
第三單元 成長連線
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　第一次換牙
　　蝴蝶「飛了」
　　偷吃辣椒的滋味
　　鑰匙
　　騎豬樂事
　　教訓
　　逃學記
　[作文設計]
　　1.童年三部曲
　　2.難忘的一件事
　　3.第一次炒雞蛋
　　
第四單元 溫馨家園
　[主題尋語]
　[佳作欣賞]
　　家庭「一把手」之爭
　　瞧這一家人
　　歡樂家庭
　　鑰匙風波
　　競選家長
　　春卷「笑了
　　「王者」之家
　[作文設計]
　　1.溫暖的家
　　2.家中的笑聲
　　3.家庭風波　　
第五單元 精彩校園
　[主題哥語]
　[佳作欣賞]
　　化裝舞會
　　做陶
　　火爆的競選
　　吹雞毛比賽
　　有趣的記憶比賽
　　小腳丫親大地
　　蘋果盛會
　[作文設計]
　　1.校園寫真
　　2.拔河比賽
　　3.有趣的跳蚤市場　　
第六單元 課余生活
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　挖野菜
　　學理發
　　學釣魚
　　提迷藏
　　打泥仗
　　看知了出生
　　一觀察螞蟻
　[作文設計]
　　1.我的課余生活
　　2.課余生活樂趣多
　　3.學　　
第七單元 家鄉風光
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　武夷勝景——九曲溪
　　家鄉的美景
　　家鄉的冰燈
　　草堂雨景
　　家鄉春韻
　　太姥山之游
　　美麗的荷花湖
　[作文設計]
　　1.家鄉好風光
　　2.我愛家鄉的——
　　3.我愛家鄉
　　
第八單元 旅游快車
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　游九龍口
　　黃山日出
　　神奇的九寨
　　秋游香山
　　泰山之行
　　游漓江
　　雁盪山的瀑布
　　石林游記
　[作文設計]
　　1.游麗江古鎮
　　2.游
　　3.杏花村游記
　　
第九單元 繽紛世界
　[主題尋語]
　[佳作欣賞]
　　我愛春天
　　日落奇觀
　　雲
　　秋姑娘
　　夢中跳動的精靈
　　雪花飄飄
　　晚霞
　　冬的自述
　[作文設計]
　　1.可愛的四季
　　2.秋之韻
　　3.第一場雪　　
第十單元 校園美景
　[主題尋語]
　[佳作欣賞]
　　我們的教學樓
　　我的校園
　　綠滿校園
　　校園的綠
　　我愛美麗的西花園
　　校園里的大花壇
　[作文設計]
　　1.春滿校園
　　2.美麗的校園
　　3.校園美　　
第十一單元 動物寄趣
　[主題導語]
　　L佳作欣賞]
　　小狗貝貝
　　兩只小烏龜
　　青青和珠珠
　　我家的「紅綠燈」
　　愛打架的「雙胞胎」
　　四頭大象「恭喜發財」
　　畫眉鳥
　　咪咪
　[作文設計]
　　1.寵物狗「美美」
　　2.可愛的熱帶魚
　　3.小鸚鵡
　　
第十二單元 植物家園
　[主題尋語]
　[佳作欣賞]
　　我愛菊花
　　好一朵茉莉花
　　皂英樹
　　油菜
　　葡萄
　　家鄉的銀杏樹
　　曇花
　　我愛故鄉的梨樹
　[作文設計]
　　1.我愛太陽花
　　2.我家的向日葵
　　3.竹子贊
　　
第十三單元 物品大觀
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　陀螺
　　可愛的「八音娃娃」
　　我的「唐老鴨」
　　心愛的小鬧鍾
　　我的「黑貓警長」
　　米老鼠
　　不倒翁
　　風鈴
　[作文設計]
　　1.我心愛的「青蛙」
　　2.我心愛的文具盒
　　3.我的新朋友——電腦　　
第十四單元 想象空間
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　20年后的太陽城
　　假如我是哈利？波特
　　多功能門鈴
　　恐龍復活記
　　垃圾狗、廢氣鳥和清理魚
　　自行車上崗記
　　小腳丫旅行記
　　刺蝟和螳螂
　　小熊種地
　　大樹蜘蛛和風箏蚊子
　[作文設計]
　　1.新地球
　　2.太空之旅
　　3.塑料袋歷險記　　
第十五單元 書海遨游
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　學會獨立生活——讀《烏塔》后想到的
　　人生的輝煌——讀《向命運挑戰》有感
　　知識如海——讀《礁石》
　　在你面前，我慚愧——讀《小珊迪》有感
　　快來吧，凡卡——讀《凡卡》有感
　　愛我們的祖國——讀《少年愛國者》有感
　[作文設計]
　　1.讀《賣火柴的小女孩》有感
　　2.《居里夫人》讀后感　　
第十六單元 書信往來
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　給蝌蚪媽媽的一封信
　　給人類的一封信
　　給姑媽的一封信
　　超薄塑料袋致人類的一封信
　　給表弟的一封信
　　寫給老師的一封信
　[作文設計]
　　1.給老師的一封信
　　2.給××的一封信　　
第十七單元 日記與周記
　[主題導語]
　[佳作欣賞]
　　我收「壓歲言」
　　上坡的啟示
　　一分鍾與五十二分鍾
　　OK，副班長
　　辦家庭小報
　　一個善「變」的人
　[作文設計]
　　1.周末日記
　　2.觀察蝸牛　　
第十八單元 擴寫、縮寫、改寫、續寫
　[主題尋語]
　[佳作欣賞]
　　葉公好龍（擴寫）
　　可憐的小麻雀（擴寫）
　　懶貓（擴寫）
　　小抄寫員（縮寫）
　　江畔獨步尋花（改寫）
　　所見（改寫）
　　《鳥的天堂》的三個版本
　　找到幸福的小女孩——續寫《賣火柴的小女孩》
　　《神筆馬良》續寫
　　《東郭先生和狼》續寫
　[作文設計]
　　1.《西門豹》梗概
　　2.縮寫《夜鶯的歌聲》
　　3.續寫《豬八戒和一百個屁墩》

作文是最具個性特征的精神勞動，而作文教學是小學語文教學重要的組成部分，也是全面提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什麽現在的作文教學始終走不出「高耗低效」的怪圈？為什麽我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現在的教學認識、教學內容、教學方式等有關，然而，更重要的是，我們往往忽視了對學生作文興趣的激發和對其作文能力的培養。只有真正地從教學細節抓起，有計划、有步驟、有目的地培養學生的作文能力，才能提高作文教學的效益。

小學生的作文能力主要是指收集材料的能力（觀察能力、積累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（選擇能力和比較能力）、語言表達的能力（布局謀篇能力和遣詞造句能力）、修改文章的能力（推敲詞句能力、增刪能力、調整層次能力）、文章展示的能力（交流能力和發表能力）。

有效提高小學生的作文能力，關鍵在於學會設計小學作文常見文體的教學。

我們知道，小學作文常見文體的種類有：記敘文，是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，以敘述為主，間用描寫、議論、抒情等手法；說明文，是指主要用於對事物或事理的特征、性質、形狀、發生、發展、類別、功用進行介紹和解釋的文章，具有知識性和客觀性的特點；議論文，是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據、論證三個要素；應用文，是指為了處理日常事務而寫的文章，如字據、書信、會議記錄等。

根據不同文體的特點，我們就可以尋找到並能從中學習不同文體寫作的主要方法。

一、關於記敘文學習方法

1.掌握記敘文的要素與人稱

教學記敘文時，教師首先必須將人物、事件、時間、地點、原因、結果六方面內容告訴學生，並且要明確這是寫好記敘文的首要條件。記敘文交代要素要從實際出發，精心設計，認真安排，一般宜順乎自然，切忌矯揉造作、操之過急或勉強湊合。在簡單的記敘文中，只要不影響內容的總體表達，省略一兩個要素也未嘗不可。

同時，教師在教學中還要告訴學生，記敘文的人稱一般有第一第三人稱兩種。作者以當事人的口吻，用「我」或「我們」的身份敘述所見所聞，把人物的經歷、事件的經過告訴讀者，這便是第一人稱。用第一人稱的寫法，文章表達的一切和「我」聯系在一起，令人感到親切而可信，作者可以直抒胸臆，表達自己的愛憎。如果作者並不出現在作品中，只是以旁觀者的身份向讀者敘述旁人的事，這就是第三人稱的寫法。用這種寫法，作者可以不受任何限制，直接將作品中的情節展現在讀者面前。這樣寫出來的作品，內容可以更豐富、更高廣闊。

┅┅