教學哲學

第一章 導論
　第一節 教學與教育的關系
　第二節 教學哲學學理
　第三節 教學哲學的發展和體系
第二章 教學本質論
　第一節 教育本體和教學本質
　第二節 教學本質的確定性和發展性
　第三節 教學本質的理念性和行動性
第三章 教學目標哲學
　第一節 教學目標的向度反思
　第二節 教學目標的結構特征反思
　第三節 教學目標是學習與發展
　第四節 教學的目標是繼承更是創新
第四章 教學內容哲學
　第一節 知識與課程知識觀基礎
　第二節 課程知識的類型與課程
　第三節 什麼是最有價值的知識和課程
　第四節 教學內容和教學方式
　第五節 課程知識及其教學的改革和建構
　第六節 學科和課程分化與綜合的辯證法
第五章 教學主體哲學
　第一節 師生關系理念的發展
　第二節 兩種師生關系的不同主體性
　第三節 師生主體間關系中學生主體性建構的基本原則
第六章 教學過程哲學
　第一節 教學過程相關概念分析
　第二節 教學過程結構闡釋
　第三節 教學過程本質反思
第七章 教學方式哲學
　第一節 知識增長與能力發展
　第二節 不同知識教學方式對能力發展的不同作用
　第三節 教學認識論的科學發現和實踐整合
　第四節 實現三維教學目標統一的有效教學方式
第八章 科學與人文教學哲學
　第一節 人文精神的本質
　第二節 人文精神和科學精神
　第三節 人文精神教育方式
第九章 課程改革哲學
　第一節 課程改革的社會文化基礎
　第二節 課程理念的價值取向
　第三節 課程改革的教育基礎
　第四節 課程改革中的教師與學生
第十章 教學評價哲學
　第一節 教學評價觀的歷史反思
　第二節 教學評價的目標選擇
　第三節 教學評價的內容選擇
　第四節 教學評價的方法選擇
　第五節 教學評價的公正與效益
後記

教育是亙古的事業，有了人類就有了教育，也就有了人類對教育的認識；教育又是未來的事業，是為未來社會培養人才的實踐，所以教育研究既要溫故又要知新。陝西師範大學教育學院的年輕學者，在精心耕耘于教壇，收獲豐碩成果的同時，深入鑽研教育問題，在繼承之墓礎上不斷創新，也取得顯著成績，並作為學校“211工程”重點學科建設項目的成果，由教育科學出版社、中國社會科學出版社等出版“面向當代教師教育的教育科學研究”、“教育科學研究新視野”與“教育科學研究新進展”三套叢書，從一個側面展示其教育學學科建設、教育學學人學術研究承傳與發展的風貌，這是一件令人高興的事情。

我與陝西師範大學的老師們有著密切的交往。北師大、陝師大同是教育部直屬的師範大學，而且陝師大的不少老師來自北師大，因此我們兩所大學有著天然的兄弟情誼。兩校的教育干部培訓中心、教師培訓中心，都是教育部下屬的連鎖單位。我曾經擔任過北師大這兩個單位的領導，所以無論是開會、講學，我們都會匯聚在一起討論共同遇到的問題。陝西師大教育學院也是我最熟悉的單位，那里有我囝老一輩的學者如劉澤如、吳元訓等先生，有我們同輩的張安民、孫昌識等先生，也有我們的學生輩郝文武等人。

陝師大也是我到西安的主要立足之地。我第一次到西安，就住在陝西師範大學。那是1980年的事，參加在陝師大召開的中國教育學會教育史研究會的成立大會。西安這個美麗而樸實的古都，它的文化底蘊，它給中華民族帶來的文明，給我以極大的震撼。會議之余，我兩次跑到碑林去欣賞我國古代書法藝術之寶，半坡村、華清池遺址當然也沒有錯過。以後多次到西安，東西兩邊的古跡都跑了一個遍。陝師大就坐落在這個文化窩子里，你想，她的身上能不散發著濃郁的文化氣息嗎？

在長期的交往中，使我對陝西師範大學教育學院也有了更多的了解。陝西師大教育學院與陝西師範大學一起己經歷了六十余年的發展歷程。它的前身——教育系走過了曲折的道路，特別是“文革”期間遭受到嚴重的破壞，一度停辦。改草開放以後開始重建，並且由教育系擴展為教育科學學院。最近教育科學學院又分為教育學院和心理學院。近30年來，在學校領導的重視下，經過幾代教職員工的不懈努力，陝西師大教育學科在人才培養、教師隊伍建設、學科建設、科學研究等方面都取得顯著成績。特別是在“十五”期間，學科建設取得了歷史性的突破︰2002年，教育學專業被陝西省人民政府命名為“名牌專業”；2003年，獲得教育學原理博士點和心理學博士點；2005年，取得了課程與教學論博士點；2004年，申請到了西北基礎教育與教師教育研究中心基地；2006年，獲得了教育學、心理學兩個博士後流動站；2008年，學校又將“面向21世紀的教師教育與認知科學研究”列為“211工程”重點學科建設研究項目。我衷心地祝賀他們所取得的這些成績，並祝願他們在新世紀取得更大的成就。

現在，展現在大家面前的這三套叢書，便是陝西師大教育學院和心理學院教師近年來在學術研究領域辛勤耕耘所取得的新收獲。該叢書以“三個面向”和科學發展觀的戰略思想為指導，堅持理論與實踐相結合、教育科學與教師教育研究相結合的原則，比較深入地探討了新世紀教育轉型、改革和發展中重要的墓本理論與實踐問題，這對更新教育觀念，推進教育實踐發展，培養高水平、應用型基礎教育的優秀教師都有積極意義。

追求精品是學術性著作的本性。這三套叢書無論是基礎理論研究，還是實踐領域的應用研究，都能在廣泛佔有資料的基礎上，反映出學科研究的前沿水平，體現了創新見解；而且，作者多數為中青年學者，他們思維敏銳，觀念新穎，研究方法獨特，每本著作都各有特色。同時，為了提高書稿質量；各書還分別邀請相關專家作為特約審稿人，對書稿的質量進行全面把關。

相信這三套叢書的出版，將會進一步提升陝西師範大學教育學科的研究水平，為教育科學研究的百花園地增色添彩，在西北地區乃至全國發揮良好的作用。承蒙陝西師大教育學院不棄，要我寫幾句話，是為序。