TRIZ創新理論與應用原理

序
前言
第一章 緒論
第一節 TRIZ的起源與發展
第二節 創造與創新
第三節 著名創新設計理論
第四節 TRIZ的內容、思想及應用
第五節 TRIZ發展趨勢
第六節 TRIZ在中國
思考題
參考文獻
第二章 突破慣性思維的創新方法
第一節 創新思維概述
第二節 慣性思維及其突破的方法
第三節 多屏幕方法
第四節 STC算子方法
第五節 RTC算子方法
第六節 小矮人模型法
第七節 金魚法
第八節 最終理想解
思考題
參考文獻
第三章 解決發明問題的多種方法
第一節 試錯法
第二節 頭腦風暴法
第三節 形態分析法
第四節 其他幾種傳統創新方法
第五節 傳統創新方法與TRIZ的比較，
思考題
參考文獻
第四章 技術系統的進化及其應用
第一節 三大進化論
第二節 八大技術系統進化法則
第三節 技術系統進化法則的應用
思考題
參考文獻
第五章 發明創新技術問題及解決方法
第一節 解決發明技術問題的傳統方法
第二節 TRIZ解決發明技術問題的方法
第三節 阿奇舒勒的39個通用工程參數
第四節 阿奇舒勒的技術矛盾矩陣
第五節 阿奇舒勒的技術矛盾矩陣應用原理
思考題
參考文獻
第六章 40個發明創新原理及應用
第一節 發明創新原理的由來
第二節 40個發明創新原理及其應用
思考題
參考文獻
第七章 分離原理在物理矛盾中的應用
第一節 物理矛盾與技術矛盾
第二節 分離原理及其類型
第三節 分離原理與40個發明原理的綜合應用
第四節 分離原理在其他領域的應用案例
思考題
參考文獻
第八章 物-場模型分析
第一節 物-場分析方法
第二節 物-場模型類型
第三節 物-場分析的一般解法
第四節 物-場模型分析的應用
思考題
參考文獻
第九章 發明創新問題的標準解法
第一節 標準解法的由來
第二節 標準解法系統
第三節 標準解法的應用原理
第四節 標準解法的應用案例
思考題
參考文獻
第十章 發明創新問題解決算法
第一節 ARIZ概述
第二節 ARIZ-85的九步驟法
思考題
參考文獻
第十一章 科學效應和現象
第一節 TRIZ理論中的科學效應
第二節 科學效應和現象詳解
思考題
參考文獻
第十二章 利用TRIZ解決發明問題的案例
第一節 污水管材的創新設計
第二節 汽車振動模擬試驗系統
第三節 薄板玻璃的加工
第四節 新型建築用電線的研制開發
第五節 寶馬汽車的外形設計
第六節 解決油價問題的新思路
思考題
參考文獻
附表 阿奇舒勒矛盾矩陣表

建設創新型國家，核心是要增強自主創新能力。要增強自主創新能力，方法必須先行。近年來，為了加快創新型國家建設，不斷提高我國自主創新能力，全國正形成技術創新方法(TRIZ理論)普及推廣和應用的熱潮。高等學校作為創新人才培養的主體，要建立有利于創新型人才培育的素質教育體系。用創新的方法教育人，並將創新作為素質教育傳承給學生，讓創新伴隨並影響學生的一牛，其意義遠比用創新方法解決一兩個技術難題更重要，其巨大作用和貢獻在于帶給學生前所未有的對科學思維的巨大觸動，轉變了思維，不斷迸發出智慧和實踐的突破。在高等院校中大力推進TRIZ等先進創新理論與方法的教學工作意義重大。

這本關于TRIZ的書，尤其適合目前我國的情況，既配合了建設創新型國家而開展的TRIZ推廣活動，又為高等學校建立先進的創新人才培養體系提供了強有力的支持。

在我國，科學思維培育方法相對落後，學生創新意識、實踐能力亟待提高，以TRIZ理論為基礎的創新教育也剛剛起步。高等學校要開展TRIZ理論教學，急需一本針對性強、實用性高、適合本科生創新能力培養的權威教學用書。該書系統介紹了TRIZ的九大經典理論體系，主要內容包括傳統創新方法簡介、TRIZ主要內容和研究進展、TRIZ工具應用原理以及工程應用案例分析。通過該書的學習，可以開發學生的創新意識和發明潛能，並培養學生在較短的時間內快速、高質量解決實際問題的能力。該書與目前已出版的TRIZ相關書籍相比，其特點是結合大量實際應用案例來詮釋和分析TRIZ、的應用過程及其原理應用的巧妙，引導讀者從理解TRIZ的一個層次邁向更高、更深的層次。而且，現有的TRIZ書籍主要是TRIZ的一些培訓教材和科普讀物，不適合高等學校為培養創新人才而開設的TRIZ課程的需要。該書的內容組織方式恰恰符合高等學校本科教育開展TRIZ教學的基本特點和要求，便于普及以TRIZ為核心的創新方法學的教育，滿足高等學校對學生進行創新教育的需求，不僅僅適合理工科學生，而且具有一定的普適性，可以說是目前我國唯一的一本關于TRIZ理論的高等學校本科專業教學用書。

該書由魯東大學交通學院組織編寫，編寫團隊陣容強大，有4位教授，8位博士，花費了大量時間全面介紹了TRIZ理論和方法，並做了很多有建設性的探索工作。相信該書對從事TRIZ研究、教學和應用的人士均有一定的啟發作用。

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