曉康歌謠學文化︰第1集(附贈光盤)

序Ⅰ
Preface Ⅰ
序Ⅱ
Preface Ⅱ
前言
Foreword
1．過春節
Celebrating Spring Festival
2．賀新年
Chinese New Year Celebrations
3．春聯歌
Spring Festival Couplets
4．澳大利亞日
Australia Day
5．元宵節
The Lantern Festival
6．情人節
Valentine’s Day
7．婦女節
International Women’s Day
8．勞動節
Labour Day
9．蒙巴節
Moomba Festival
10．復活節
Easter
11．清明節
April 5th Day
12．老兵節
Anzac Day
13．上海世博會
Shanghai EXPO
14．青年節
Youth Day
15．母親節
Mother’s Day
16．汶川之歌——“五‧一二”汶川地震周年紀念
First Anniversary of Wenchuan Earthquake
17．端午節
The Dragon Boat Festival
18．兒童節
Children’s Day
19．歌王杰克遜
Michael Jackson King of Pop
20．北京奧運一周年
First Anniversary of Beijing Olympic Games
21．和平頌
A Song of Peace
22．七夕節
Chinese Valentine’s Day
23．中秋節
The Moon Festival
24．父親節
Father’s Day
25．教師節
Teachers’Day
26．國慶節
The National Day
27．重陽節
The Double Ninth Festival
28．萬聖節
Halloween
29．感恩節
Thanks-giving Day
30．聖誕節
Christmas
中文詞匯表
Vocabulary:Chinese-English
英文詞匯表
Vocabulary:English-Chinese

從《曉康歌謠學漢語》的傳播到《曉康歌謠學文化》的出版，曉康把歌謠跟漢語和文化緊緊融合在一起，用熾熱的激情和專注的堅毅走出了一條充滿陽光的道路。

有人曾提出︰最初的人類語言產生于歌謠，人類的生活也離不開歌謠。從粗獷激越的勞動號子到輕柔優美的搖籃兒歌，每一個人都是在歌聲中長大。歌聲給我們愉悅的情趣，歌聲給我們積極的心態。曉康用歌謠的方式來教漢語，讓學生伴著歌聲學習，既是獨闢蹊徑，又是回歸自然。

當今世界，神奇的漢語負載著中華文明，古老的東方文化正在慢慢揭開神秘的面紗。文化在哪里？文化在心靈中。曉康知道︰一種文化的集中表現是傳統節日。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、七夕節、重陽節，都是反映中華文化的傳統節日；聖誕節、復活節、感恩節、萬聖節、母親節、父親節、情人節，則是反映西方文化的傳統節日。再加上新年、婦女節、勞動節、兒童節這些國際化的節日，放在一起來教學，是希望學生有多元文化的素養。同時，把紀念汶川地震、懷念歌王杰克遜以及慶祝北京奧運會和上海世博會的歌謠也放進來，是為了同樣的目標︰東方和兩方交融，傳統與現代共處，期盼人類和平、世界安寧。

多年來，我堅信學習漢語應該是一種愉悅的體驗，一直在追求一種快樂漢語的教學模式。現在曉康用成功的實踐給出了答案。用歌謠教漢語的優越之處是為課堂注入了快樂，激發學習的興趣。曉康十分注意調動學生的听覺和視覺，利用多種接收通道來進行學習。本教材的歌謠全都配上中文演唱、中英文配樂朗誦和動畫光盤。可以說是一種全方位的學習，另外曉康還有博客網站跟學生及讀者互動交流，又可以說是一種全天候的學習。快樂不僅體現在過程，更收獲在結果。學生取得進步，增強了自信心；老師看到成果，充滿成就感。這就是師生同樂，良性互動。還有什麼比這更快活呢？

曉康跟我應該是老朋友了。二十年前我在主編《海外中國語言學研究》時曾特邀曉康賜稿“系統功能語法與漢語研究”。那時她是墨爾本大學語言學的博士生，系統功能語法領域的一位非常有希望的年輕學者。後來我一直關注著她從研究到教學的成功發展。從新金山教育基金優秀教師獎到國家漢辦的創新示範課獎，從美國“月光”（Moonbeam）最佳國際少年圖書獎到澳大利亞維多利亞州政府頒發的多元文化杰出貢獻獎，我深深理解曉康在鮮花和笑臉背後所付出的艱辛和努力。

2010年初，曉康回國參加漢語教學會議，同時赴廣州、北京、天津、上海、蘇州多所大學講演報告歌謠教學法，我親眼看著她在南開大學面對二百多位師生，做《吟唱歌謠學漢語》的精彩報告，還是那樣熱情洋溢，還是那樣充滿活力。我不禁深為感嘆︰我們少了一位功能語言學家，卻多了一位漢語傳播的開拓者。

讓我們為曉康而驕傲，為曉康而自豪。