讓孩子愛讀書

推薦序一 讀讀寫寫快樂多子敏
推薦序二 共讀學習，共伴成長李碧霞
作者序一 圓一個閱讀的夢，續一段寫作的情朱錫林
作者序二 親子共讀，擁抱幸福的秘方朱玉環
第一章 共讀學習，共伴成長
1 親身經驗與您分享
2 閱讀好處多
3 學習社群時代來臨，終身學習
﹝範文1﹞新齊天美猴王
﹝範文2﹞新睡美人
第二章 親師生三方的“讀”力合作
1 帶領孩子進入書本的世界
2 親子教育與閱讀指導
3 床邊故事與兒童成長歷程
4 故事媽媽與閱讀指導的老師
5 讀書會與圖書館利用教育
6 學習型家庭的休閑活動——逛書店
﹝範文﹞我的雙親
第三章 天才小作家就這麼教
1 循序漸進——念讀、輪讀與導讀
2 讓孩子自然而然喜歡閱讀——如何選書
3 閱讀活動的延伸
﹝範文﹞《企鵝寶貝》觀後感
第四章 乘興而來就能提筆寫作
1 俯拾皆是的寫作題材
2 家庭生活篇
3 學校生活篇
4 大自然與季節篇
﹝範文﹞美麗的校園風光
第五章 在床邊成就出的寫作好實力
1 床邊故事與孩子的人格教育
2 親子共讀是指導兒童寫作的基礎
3 閱讀與生活體驗——累積寫作的能量
4 觀察與思考——寫作材料的收集
5 閱讀與修辭
﹝範文﹞四季的天空
第六章 重視閱讀與寫作的好處
1 提升文化水平與語文程度
2 增進親子關系，安定人心
3 促進校園和諧
4 讀寫點線面
﹝範文﹞我們的社區

這本書的精神，可以用兩句話來形容︰

讓閱讀和寫作結合在一起，

讓閱讀和寫作融入我們的生活。

語言和文字的表達能力，是我們“完整人格”的一部分。因此，語文教育也是“人”的教育重要的一環。我們讓孩子學習語文，目的就是要提供一個機會，讓他們培養自己的語言表達能力和文字表達能力，完成“人 ”的教育。

孩子的語言表達能力和文字表達能力，都有一個共同的資源，那就是他們的生活經驗和生活智慧。但是對孩子來說，這種經驗和智慧是有限的。更大的資源，應該是來自閱讀。因此，研究兒童語文教育的學者，都格外強調閱讀的重要。簡單地說，孩子語文表達能力的培養和發展，靠的就是多看書。

這本書對于如何鼓勵孩子進入閱讀的世界、如何制造機會讓孩子品嘗閱讀的快樂、如何進行親子共讀、如何在孩子專注閱讀的時候加以尊重，都有很豐富的論述。其中有理論、有經驗談，值得關心兒童閱讀的教師和父母作為參考，作為一種激勵。

書中也提到如何實施為孩子講故事，引導孩子對書、對書的內容發生興趣，作為帶領孩子進入閱讀世界的熱身運動。其中，特別引人注目的是，作者談到日本知名兒童圖畫書出版家松居直的一項經驗，就是“念書給孩子听”。在我們不可能希望所有作家都用自然的口語為孩子寫作的情況下，“念書給孩子听”可以幫助孩子習慣听書面語，一旦自己進行閱讀，讀到那些書面語，就會有似曾相識、他鄉遇故知的喜悅，因而享受更多的閱讀樂趣。希望作者的論述，能引起國內教師和父母的注意，在這方面多加研發。

把閱讀和寫作結合在一起，是本書的重要精神。我們閱讀一篇作品時，雖然閱讀的是作者觀察生活的心得，但是另一方面，我們也觀察了作品本身。我們可以觀察到作者怎樣安排他的材料、怎樣敘述。在這種情況下，閱讀和寫作就結合在一起了。我們常說︰“內行看門道，外行看熱鬧。”對作品本身加以觀察，歸納出寫作的方法，就是“內行看門道”的做法。

本書對于如何鼓勵孩子寫作以及寫作的基本方法，都有很豐富的論述。尤其是對于寫作材料的取得和選擇，提出很多建議，值得參考。寫作除了要懂得門道以外，還應該多嘗試、多練習。本書特地安排的“閱讀與寫作一點都不難”專欄，為讀者提供了這樣的機會。

本書作者對學習語文的孩子有一個祝福，就是希望他們把閱讀和寫作跟生活結合在一起，多閱讀、多寫作，享受一個“讀讀寫寫快樂多”的生活！ 知名兒童文學作家子敏