好故事勝過大道理︰好孩子是用故事教出來的

推薦序 說故事，萌發孩子理性
推薦序 啟迪孩子心靈的故事良方
編者序 “故事”是療愈心靈的醫生
Chapter 1 影響孩子一生的品格要從小培養
幼兒期培養好習慣
1．拇指、奶嘴要離口——建立孩子安全感
童言童語說故事——拒絕長大的花仙子美美
2．不打招呼不等于“沒禮貌”——維護孩子的自尊心
童言童語說故事——開心城堡與生氣城堡
3．讓孩子做好分內的事——培養良好的衛生習慣
童言童語說故事——不愛干淨的公主
4．允許孩子犯錯是成長助力——理性看待孩子的錯誤
童言童語說故事——和善爸媽
5．電視廣告荼害孩子價值觀——教孩子懂得控制欲望
童言童語說故事——芊芊的廣告夢
6．“問題小孩”從書中解惑——培養孩子閱讀與想象力
童言童語說故事——充滿智慧的小威爾
Chapter 2 踢掉阻礙成長的絆腳石
萌發孩子正向理性
7．杜絕家中小霸王——教孩子以“理”行事
童言童語說故事——無法控制脾氣的獅子小雷
8．看見孩子能力，因材施教——發揚孩子的優點
童言童語說故事——與眾不同的小兔皮皮
9．讓孩子看到積極的一方面——談正向思考、不抱怨
童言童語說故事——黑白精靈的賭注
10．從手把手到放手——從自理能力中建立自信
童言童語說故事——害怕被風吹走的艾莉絲
11．讓同理心取代“自我主義”——學習不自私的公平原則
童言童語說故事——沒人愛的自私鬼蘇菲
12．現實教育，幫孩子與世界接軌——樹立孩子正確觀念
童言童語說故事——白狐與黑狐
Chapter 3 提早打造孩子的人脈存折
拓展孩子交友圈
13．幫孩子牽線搭橋——讓孩子學習交朋友
童言童語說故事——需要朋友的小熊笛笛
14．尊重為友誼之本——教孩子面對兒童間的友情
童言童語說故事——友誼不見了
15．跨越心中的交友障礙——克服孩子的害羞問題
童言童語說故事——美樂蒂的蘋果臉
Chapter 4 營造良好的家庭氛圍
好家庭使孩子通情達理
16．別讓孩子騎到父母頭上——父母要樹立權威
童言童語說故事——無聲的媽媽
17．父親是家庭凝聚的支柱——父親關愛的重要性
童言童語說故事——忙碌的獅子國王威利
18．手足爭吵是為了爭寵——父母的愛要平等無差別
童言童語說故事——愛吃醋的鵝寶寶
19．尊重殘缺天使——教孩子關懷弱勢
童言童語說故事——點點不是小怪物
20．理性看待親人逝去——教孩子了解死亡與度過傷痛
童言童語說故事——狗狗托比離開了
Chapter 5 不完整的家庭該怎麼保護孩子的心
教孩子面對父母不睦
21．啃食孩子安全感的蛀蟲——父母爭吵造成孩子恐懼不安
童言童語說故事——崔斯特的秘密基地
22．別讓婚姻缺憾，影響孩子成長——教孩子面對父母離異
童言童語說故事——無尾熊喬斯害怕的兩種語言
23．殘缺的月亮也能發光發亮——單親孩子的照護原則
童言童語說故事——小虎維克需要爸爸
24．讓孩子接受“另一半”——教孩子接納再生家庭
童言童語說故事——蒂娜與班杰明的新爸爸
Chapter 6 陪伴孩子度過青澀時期
解決難以啟齒的成長問題
25．正面看待“青春期”——幫助孩子面對身體差異
童言童語說故事——毛毛蟲薇妮莎的煩惱
26．外表的虛榮敵不過內在自信——強化孩子自我價值
童言童語說故事——愛漂亮的小美人魚艾麗
27．“紙片人”的扭曲價值觀——教孩子尊重身體
童言童語說故事——超級苗條的豬小妹圓圓
28．面對情竇初開的孩子——分享正確愛情觀
童言童語說故事——小男孩杰森墜入愛河
29．“寶寶從哪里來？”——與孩子正確談性
童言童語說故事——袋鼠邦邦與妮妮的愛情結晶
30．教孩子做身體的主人——預防性侵害
童言童語說故事——大野狼杰弗瑞
31．被霸凌的孩子怎麼辦？——杜絕校園霸凌
童言童語說故事——昆西遇到尼古拉斯大角頭
32．別小看壓垮孩子的最後一根稻草——排解孩子憂郁情緒
童言童語說故事——閣樓里的小潘多拉

“故事”是療愈心靈的醫生

在多年的團體治療里，我們經常會通過“故事”來了解孩子的心理狀態，方法不外乎是治療師先起故事的頭，最後讓孩子結尾；或者通過故事接龍的方式來了解孩子內心最深層的潛意識，而治療師便可從中分析他的心理狀態，給予相應的故事治療。

在美國，就曾有一個案例是通過故事來治療孩子心理的。艾維是一位個性冷漠、不善表達的10歲單親兒童，而治療師通過《小熊采蜂蜜》的故事，了解到他與媽媽的關系與問題。小熊代表自己，蜂窩代表媽媽，而蜂蜜代表愛的來源，由于艾維在講述小熊采蜜的過程中都沒受到蜜蜂的阻撓，顯示出他期望從母親那兒獲得關注時，不會受到母親的責備或傷害（指蜜蜂的毒針）；由此推論，治療師也利用故事讓艾維知道當他受到傷害時，其實可通過其他渠道尋求慰藉，滿足心理上的遺憾。因此，治療師講述小熊因了解蜜蜂有時並不喜歡他去采蜂蜜，所以他會去附近的楓樹林采樹皮滴下的甜甜蜜汁，以此讓艾維知道即便他無法從母親那兒得到他所期望的關愛，但依然能從其他渠道，如朋友、長輩等那里來尋求協助。

醫學博士佩塞斯基安表示，故事是一種圖像與意像的語言，通過“說故事”能將其角色與自己的情況相對應，並以角色處理問題的方式來解決自己內在情緒的沖突與矛盾，所以本書的主軸便是在此基礎上進行延伸，再加上個人多年的親子團體治療經驗，故創造出針對父母與孩子進行雙管齊下的故事教養。

因此，在孩子成長過程中所遇到的疑惑、不安、憂郁與矛盾，都能通過故事而獲得解答，諸如人際相處的難題、父母間的爭吵、如何面對親人死亡，以及難以啟齒的性等，利用兒童所能理解的童話內容，賦予孩子無限想象的空間，藉此讓層層疑團獲得解答，使其提早理解世界的人情世故、培養其通情達理的處世態度！

台北市立聯合醫院仁愛院區青少年兒童精神科醫師
王怡仁