大學生心理咨詢與治療案例解析

大學生心理咨詢與治療案例解析
定價:408
NT $ 355
  • 作者:@楊雪梅 朱建軍 @編/著
  • 出版社:中央編譯出版社
  • 出版日期:2012-01-01
  • 語言:簡體中文
  • ISBN10:7511710654
  • ISBN13:9787511710659
  • 裝訂:平裝 / 396頁 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
 

內容簡介

本書的主要內容是依據大學生心理健康教育服務中心33位專兼職教師在10年的大學生個別心理咨詢中積累的8000多個心理咨詢案例,從中精選了44個案例,案例主要反應了8個方面問題︰自我認識、心理適應、人際交往、情緒管理、戀愛心理、學業規劃、強迫心理、抑郁心理。每個案例本著來訪者基本資料、首訪印象、咨詢診斷與分析、咨詢過程、效果評估、咨詢師咨詢感悟、專家點評與咨詢小知識等主要內容進行介紹與分析,旨在傳授心理調試方法,解析心理健康,展示心理咨詢經驗,促進同仁的交流。通過這些案例,我們看到了心理咨詢師接待的不同類型、不同起因、不同程度、不同性別的案例,也感受到了不同咨詢師的個性化咨詢風格,同時邀請專家給每個個案書寫督導意見,注重專業性、操作性、可讀性的結合。

本書可作為高校心理咨詢師、學生工作者、心理學專業本科與碩士研究生用書,也可作為廣大大學生自學參考。


楊雪梅︰女,四川省高校師資培訓中心特聘教授,四川師範大學心理健康教育服務電己、主任,心理學副教授,發展與教育心理碩士研究生導師。

2007年主編《普通心理學》(人民日報出版社出版)。2008年12月被四川省高校心理健康專委會評為“抗震救災先進個人”;2009年5月被省委組織部評為“優秀下派干部”;2011年被四川省婦聯評為“全國維護婦女兒童權益先進個人”;2010年被四川師範大學評為“先進社會工作者”。

朱建軍︰男,四川師範大學學生工作部部長,副教授。

2009年主編《新時期大學生思想政治工作研究》(四川師範大學電子出版社出版)。

2007年以來先後榮獲“全國優秀共青團干部”、“四川省文化科技衛生三下鄉活動先進個人”、“四川省抗震救災優秀共青團干部”等榮譽稱號。
 

目錄


前言
第一篇 大學生自我認識案例與輔導
我是誰
找回自己
山里的“金鳳凰”
告別自卑
我要當個“敗家子”
第二篇 大學生心理適應案例與輔導
大學原來不如此
我不喜歡大學
我要重新參加高考
我要回家過平常人的日子
我有“馬加爵”心理
第三篇 人際交往案例與輔導
人際溝通你我他
被拋棄的孩子
沒有他,我也可以活得很好
我,在那陽光的角落
春天里,那期待綻放的花蕾
“社會大學”的必修課
我不敢與男生對視
我不做孤獨的影子
在寢室里被孤立怎麼辦?
第四篇 情緒管理案例與輔導
最近我很煩,我很煩
別,焦慮
走出實習的焦慮
家會傷人
“性”福在哪里?
陰霾散盡,雨過天晴——走出性焦慮的泥沼
重塑自我,積極生活
學習成績≠萬能
撥開烏雲見太陽
第五篇 戀愛心理案例與輔導
校園浪漫曲
沒想到,我被他甩了
我怕結婚
想說分手不容易
走出失戀的陰影
我該如何拒絕他
第六篇 學習心理案例與輔導
學好了,也沒用
為了夢想,轉了專業
探索未知的困惑
考研,听從誰的心?
听說考試就緊張
沒有畢業證,我該怎麼辦?
第七篇 抑郁心理案例與輔導
感情抑郁而心事郁結
留守兒童之痛
找不到生命的意義
期待愛憐的含羞草
我不敢上游泳課
第八篇 強迫性神經癥案例與輔導
強迫了,完美了
談“性”色變
不再刻意“深究”
腦中抹不去的聲音
我到底害怕什麼
我很害怕死亡
什麼都看不見,我該咋辦?
附錄一:來訪者效果評價
附錄二:寫給心理咨詢教師的信
附錄三:心理咨詢教師的回信
附錄四:我與中心同成長
附錄五:心理教師的心里話
後記
 

通過這本《大學生心理咨詢與治療案例解析》,我們可以讀到33位編者在十年心理咨詢工作中精選出的具有代表性的44個案例的詳細文字記載,了解大學生心理咨詢工作者的心理咨詢的理論功底與實操過程,看到了編委們對心理咨詢實踐的過程及其中問題的解釋與處理,以及不同專家對這些案例的評價,也感受到咨詢師對大學生心理咨詢工作的熱愛與奉獻。

對于從事大學生心理咨詢的專業人員來說,這是一本可讀性很強的案例集,既可以了解同行心理咨詢工作的概況,也可以學到不同心理咨詢工作者的經驗與咨詢技術;對于大學生管理者而言,閱讀本案例,可以更全面了解大學生心理健康狀況與掌握一些簡單、易學的咨詢技術;對于在讀的心理學專業的本科與碩士研究生而言,閱讀本書,如同接受臨床心理咨詢的觀摩課。書中呈現的案例與專家點評可以使我們看到心理咨詢中的真實情況與“人本心理咨詢”原則的實際應用過程,感受到各位咨詢師對大學生復雜的心理活動的本質與規律探索的深度。當然,對心理學感興趣的一般讀者也可以通過本書了解心理咨詢的一般過程,它們並不神秘,而是非常重要、復雜、細致而艱苦的助人工作,也可以有效提高讀者的心理保健意識。

編寫《大學生心理咨詢與治療案例解析》,為的是體現大學生心理健康教育工作發展的要求,也是對十年來大學生心理咨詢工作的全面總結。從本書中,也可以微觀反應出我校在21世紀來大學生心理健康教育工作走過了初創、發展到逐步提升的一個過程。在反思工作中,我們也發現,學生的心理問題隨著時代的發展、社會對人才需求的變化逐漸復雜多樣,這無疑需要咨詢教師不斷提高咨詢的技術,采用不同的咨詢風格面對各異的問題學生,不過,也呈現一個總體趨勢,不同時代的、不同個體的、不同性別的咨詢教師都主要運用最基本的咨詢技術,例如,傾听的技術、面質的技術、移情與反移情的技術、打破防御的技術等;也表現出一些咨詢教師嘗試運用新興的技術幫助來訪者,諸如,箱庭治療、NLP簡快療法等。

值得特別提出的是我校大學生心理咨詢中心能組織一支龐大的專兼職咨詢師參與該項工作,並熱衷該項工作,同時,還邀請到大批專家對案例進行不同角度的點評,可以使讀者感受到不同咨詢師的風采,也認識到心理咨詢工作最終要形成個人獨特風格,尤其用自身人格魅力積極影響學生的發展。

在組織編寫中,我們也發現心理咨詢教師的專業化成長勢在必行,一方面學生變化帶來的壓力,另一方面咨詢師自身的成長問題與發展問題也是阻礙該項工作持續有效開展的重要因素,我們將根據《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》,加強大學生心理咨詢教師隊伍的建設,為學生營造健康向上的校園環境,有效地幫助大學生處理發展中的各類心理困擾,及時預防並干預各類心理危機事件。

游永恆教授
2011年9月于四川師大
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