基礎教育課程標准及其實施研究：一種基於問題的比較分析

本書首先分析標准和基於標准改革的興起及問題，歸納和分析相關研究視點和視域，從而確定對基礎教育課程標准及其實施問題進行一種基於問題比較分析的必要性和可能性。重點考察課程標准的歷史起源和演化過程，對不同階段課程標准的形態進行縱向比較，明確提出課程標准體系的概念，對課程標准體系結構和品質進行分析，依據分析結果，結合中美兩國基於標准的改革或新課程改革的進展、問題和經驗等，對課程標准實施的行動框架與策略做出闡述和解釋。整個研究力圖體現從理解到行動並在行動中加深理解和做出進一步反應的邏輯。