6-12歲小學生健全人格培養研究

楊麗珠、馬振、胡金生著的《6-12歲小學生健全人格培養研究》分為理論、實證和培養研究三個部分。理論研究部分詳細綜述了健全人格的內涵、研究意義、結構、發展模型及相關理論。實證研究部分系統論述了小學生人格的結構、評估、發展特點及相關影響因素等，並獲得了原始的研究證據，為小學生健全人格的培養提供了心理學的依據。培養研究部分是依據小學生人格結構確定培養目標，依據小學生人格發展的特點和關鍵期設計教育活動方案，依據影響小學生人格發展的因素選擇最佳有效載體，運用最佳的自主性教育和尊重平等的教育方式對小學生進行培養，以此驗證了我們提出的理論，獲得了培養小學生健全人格發展的規律。

全書共分為5篇18章：

第一篇介紹了小學生健全人格的內涵、研究意義、研究背景、相關理論及研究的總體思路。

第二篇闡述了小學生人格的評估、常模的制定、人格結構的內容、人格發展特點，以及人格發展的影響因素的實證研究。

第三篇論述了小學生健全人格培養的總目標和階段目標的構建、小學生健全人格培養的途徑，以及對小學生健全人格培養的實施和評價。

第四篇介紹了小學生健全人格培養的積極人格特質的教育價值與目標、培養的具體方案，以及對教師和家長的教育建議。

第五篇介紹了小學生健全人格培養中的問題與教育對策。



楊麗珠，遼寧師范大學教授，博士生導師，博士后合作導師，全國發展心理學首席科學傳播專家，遼寧省心理學會理事長。主要從事兒童青少年人格發展與教育研究。主持國家社會科學基金重點項目、一般項目和國家自然科學基金一般項目等國家、省級課題44項，出版專著、教材17部和3套書系。發表學術論文240余篇、獲教育部人文社科、教育部教育科學研究、遼寧省政府哲學社會科學優秀成果獎；獲國家級教學名師、遼寧省優秀專家、攀登學者以及國務院授予的「全國先進工作者」等稱號。馬振，唐山師范學院講師，心理學博士。主要研究領域為人格、社會性發展與教育，研究方向為兒童健全人格發展與培養。參與國家級、省部級課題5項，參編著作2部，在《心理科學》等雜志上發表學術論文6篇。胡金生，遼寧師范大學心理學院院長，發展與教育心理學博士，教授；日本福岡教育大學、神戶學院大學、美國邁阿密大學訪問學者；中國心理學會人格專業委員會委員，中國心理學會社區心理學會專業委員會委員。大連市心理咨詢師協會副會長，大連市心理學會常務副會長，遼寧省「百千萬人才工程」百人層次人選、遼寧特聘教授，主要從事兒童青少年心理發展與教育研究出版著作6部，發表論文30余篇主持完成國家社會科學基金項目等課題12項。