簡體書 » 批判性思維與創造力：越思考越會思考

內容簡介

本書是香港大學思維訓練課程的教材。作為21世紀的核心技能之一，創造力被認為是人類在人工智能面前最後的領地。本書介紹了批判性思維與創造力的一些基本原則和工具，它們可以使你的思考更加系統、邏輯和富有想像力。在本書中，批判性思維與創造力被認為是一個硬幣的兩個面——我們在問題情境中需要創造力將事物聯繫起來、生成新想法，同時也需要批判性思維去評價和改進這些想法。

作者介紹

劉彥方，英國牛津大學學士，美國麻省理工學院哲學博士，現任香港大學哲學系副教授，其研究領域包括思維方法、認知科學和心智哲學等。

彭正梅，安徽六安人，華東師範大學國際與比較教育研究所教授、博士生導師，華東師範大學教育學部國際與比較教育研究所所長。曾留學德國和美國，長期致力於比較教育學、德國和美國教育學、西方教育哲學、知識論、比較課程論與教學論研究。譯著頗豐，至今已出版二十餘種。

楊昕，安徽安慶人，安徽中澳科技職業學院副教授，曾在南京大學霍普金斯大學中美文化研究中心、英國及美國學習。目前從事英語教學與跨文化交際、批判性思維和國際教育等研究。

趙琴，江蘇泰興人，澳大利亞紐卡斯爾大學教育學院在讀博士，華東師範大學國際與比較教育研究所碩士。

叢書總序 / iii
前言 / xvii
第1章引言 / 1
1. 1 全球化時代的思維技能 / 1
1. 2 有關批判性思維的一些錯誤概念 / 2
1. 3 改進我們的思維 / 3
練習 / 8

第2章清晰地思考和寫作 / 10
2. 1 字面意義 / 11
2. 2 建立觀點之間的聯繫 / 12
2. 3 有效寫作和演講的五點建議 / 14
練習 / 18

第3章定義 / 20
3. 1 報告性定義 / 21
3. 2 規約性定義 / 23
3. 3 精確性定義 / 23
3. 4 好定義的標準 / 24
3. 5 定義技巧 / 26
3. 6 關於定義的三個錯誤觀念 / 27
練習 / 28

第4章必要條件和充分條件 / 31
4. 1 必要條件 / 31
4. 2 充分條件 / 32
4. 3 描述兩個事物是如何相互關聯的 / 32
4. 4 勾銷謬誤 / 33
4. 5 不同類型的可能性 / 34
4. 6 可能性的互斥性和窮盡性 / 35
練習 / 36

第5章語害 / 38
5. 1 語意不清 / 38
5. 2 概念扭曲 / 42
5. 3 言辭空廢 / 45
5. 4 無處不在的官樣文章 / 47
練習 / 48

第6章真理 / 51
6. 1 相對主義 / 51
6. 2 陳述 / 52
6. 3 真理的類型 / 53
練習 / 55

第7章基本邏輯 / 57
7. 1 一些基本概念 / 57
7. 2 邏輯聯結詞 / 60
練習 / 64

第8章識別論證 / 67
8. 1 什麼是論證 / 67
8. 2 找出前提和結論 / 67
8. 3 提煉並改寫論證 / 69
練習 / 70

第9章有效和可靠的論證 / 72
9. 1 有效性 / 72
9. 2 有效論證的形式 / 73
9. 3 涉及概括的論證 / 79
9. 4 可靠性 / 80
練習 / 81

第10章歸納推理 / 83
10. 1 歸納強度 / 84
10. 2 歸納推理的可反駁性 / 85
10. 3 歸納推理的類型 / 87
10. 4 演繹論證和歸納論證 / 87
練習 / 88

第11章論證圖 / 90
11. 1 圖解理由和反對意見 / 90
11. 2 一些細節 / 92
練習 / 97

第12章論證分析 / 100
12. 1 什麼是好的論證? / 100
12. 2 駁斥論證的四種方式 / 101
練習 / 104

第13章科學推理 / 105
13. 1 DEAR 法 / 106
13. 2 依賴專家意見 / 112
練習 / 114

第14章密爾的方法 / 117
14. 1 求同法 / 117
14. 2 求異法 / 118
14. 3 並用法 / 119
14. 4 共變法 / 120
14. 5 剩餘法 / 120
14. 6 密爾方法的局限 / 121
練習 / 122

第15章因果推理 / 124
15. 1 為什麼相關關係不是因果關係 / 125
15. 2 因果關係的好證據 / 128
15. 3 因果關係是複雜的 / 129
練習 / 130

第16章圖解因果機制 / 132
16. 1 因果網絡 / 132
16. 2 魚骨圖 / 133
16. 3 流程圖 / 134
練習 / 135

第17章統計學與概率 / 136
17. 1 評價問卷調查和样本研究 / 136
17. 2 絕對值和相對值 / 140
17. 3 誤導性統計圖表 / 141
17. 4 概率 / 143
練習 / 145

第18章價值觀 / 150
18. 1 不同類型的價值觀 / 150
18. 2 道德價值觀和規範性 / 151
18. 3 道德和上帝 / 153
18. 4 道德相對主義 / 153
18. 5 道德絕對主義､道德相對主義和道德情境主義 / 154
18. 6 道德討論中應該避免的事項 / 156
18. 7 四種道德論證 / 157
練習 / 160

第19章謬誤 / 162
19. 1 謬誤分類 / 162
19. 2 不一致謬誤 / 163
19. 3 不當假設謬誤 / 164
19. 4 不相干謬誤 / 166
19. 5 不充分謬誤 / 167
19. 6 謬誤列表 / 168
練習 / 171

第20章認知偏差 / 173
20. 1 記憶偏差 / 173
20. 2 情境偏差 / 174
20. 3 證據偏差 / 177
20. 4 自我偏差 / 178
20. 5 抵禦認知偏差 / 179
練習 / 180

第21章類比推理 / 182
21. 1 評估類比論證 / 183
21. 2 同樣情況同等對待 / 184
練習 / 185

第22章理性決策 / 187
22. 1 好的決策過程 / 187
22. 2 評價決策 : 一個總結 / 193
22. 3 決策中的常見錯誤 / 194
22. 4 決策可視化 / 196
練習 / 197

第23章什麼是創造力 / 199
23. 1 創造力循環 / 201
練習 / 204

第24章創造性思維習慣 / 206
24. 1 創造性思維習慣 / 206
24. 2 頭腦風暴和團隊創造力 / 210
24. 3 創造力和自我管理 / 211
練習 / 212
練習答案 / 214
參考文獻 / 233
索引 / 237
譯者後記 / 240

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序

前言

這是一本關於批判性思維和創造性思維的教科書。它可以用作課程教材或者自學指南。由於市場上有很多類似的教科書，讓我先描述一下這本書的一些特點。
● 不同於大部分的教科書，我同時討論了批判性思維和創造性思維，因為對於解決問題而言，兩者同等重要，並非相互獨立。在批判地思考時，我們需要創造力去提出論證､反例和其他可行的解釋。在創造地思考時，我們需要批判性思維去評估和改進新想法。它們都是不可或缺的思維工具。
● 良好思維不只是要掌握好的推理原則的相關知識。當然，我們會討論這些知識，而我們也會討論個人和其他心理因素。本書強調的是態度和實踐對於良好思維的重要性。我們也討論了認知科學和心理學上的發現，以及推理和決策中的認知偏差。
● 通過我們所做出的決定，我們的思維直接影響著我們的生活。這些決定部分取決於我們的價值觀與道德觀。我們能夠批判地和客觀地思考這些議題，這是至關重要的。因此，我加入了兩章內容，一章討論的是理性決策，另一章討論的是道德推理的基礎。
● 書中對有用的事實和規則通常會以要點 “ ● ” 的形式呈現出來，以使它們更加清晰。我也採用了一些來自金融和商業的例子去展示批判性思維與各種職業之間的關係。
提示 : 為了使文本更具可讀性，使句子更扼要，有時候我會簡化和省略一些不重要的條件。同樣，我也沒有像哲學學者那樣嚴格地使用引號。最後，這本書中的很多觀點都不是原創的。它們來自其他哲學家､心理學家和其他領域的專家。
感謝蒂姆 • 範 • 格爾德 ( Timvan Gelder ) 對這本書的最初構思提出很多建議。我同樣想感謝李天命和陳強立。我在他們身上學到了很多關於批判性思維的知識。我也要感謝約翰• 威利父子公司的執行編輯史蒂芬• 奎格利( Stephen Quigley ) 和助理編輯杰奎琳• 帕爾米耶里(Jacqueline Palmieri )｡他們一直保持耐心，儘管我錯過了一個又一個的截稿日期。最後，這本書是我十多年來教授批判性思維的成果，我衷心感謝那些上過我的課並對我的笑話禮貌地報以微笑的學生。
劉彥方
2011 年 1 月於香港

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