「媒體」滲透我們的生活，躋身成為打造文化環境的要角，跟學校教育同樣具有「選擇、傳遞、創造與更新」文化的功能。「教育」與「媒體」之間的關係密切，作者用「網絡」隱喻，來看待「教育、媒體與社會團體」間構成的「社會化網絡」。
本書以「誰在近用媒體」破題，將媒體場域的「公共性、多元性」為發展線索，以Bourdieu「文化資本的觀點」為收束點，透過對媒體場域中讀者投書的批判，將研究議題部署在三個思考平面上：「媒體如何做為文化再生產的場域」(第一章)、「為何需要批判與解放的媒體教育」(第二、三章)、「如何在教育現場實踐」(第四章)，並透過附錄書評介紹如何看待當前的數位環境與漫畫文本。
作者簡介
鄧宗聖
現職
美和科技大學文化事業發展系專任講師，主要研究領域為教育社會學、媒體素養教育、藝術教育，長期關注媒體、教育與社會之間的議題，致力將其研究反饋至其教學與社會實踐。
學歷
國立政治大學新聞研究所博士候選人
導論 ｜媒體環境下的教育與社會 1
第一章｜誰在近用媒介：
初探報紙讀者投書者的文化資本生態
研究動機與問題
文獻探討：投書、投書者與文化資本
研究方法：內容與論述分析
資料分析
討論與建議
第二章｜媒體近用的教育理想：
論媒介近用如何作為積極公民養成教育
從政治公民到文化公民
媒體素養教育的內涵與核心
用媒體做公民
媒體素養如何融入教育：以公民教育為例
第三章｜媒介近用的教育實踐：
青年近用媒體工作坊之行動研究
挑戰：媒體為何不能開啟青年的公民性格？
募集：參與社會表達之青年
訪談：近用媒體對五位青年的意義
反思：從說出問題到提升感受力
第四章｜教室中的媒體素養教育：
學習者入課的遊戲與對話
媒體素養教育與遊戲
個案討論：再現與組織的遊戲設計
教學實踐再思考：遊戲入課與對話入課
教室中的媒體素養教育
附錄一｜當媒體素養遇上數位環境：
當代傳播思潮中的數位素養
數位素養是什麼
數位環境的發展脈絡
需要什麼基礎知識
發展新方向
附錄二｜如何看待漫畫：
當代漫畫研究思潮的過去與現在
漫畫是什麼
漫畫研究的過去式
漫畫研究的現在進行式：評四本當代漫畫研究書
參考文獻
