幼兒全語言教育《全套50冊》

　　觀察　＋　邏輯　＋　思考　＋　認字

　　幼兒是很樂於表達自我的，只是在他們還沒有建立完整的語言系統時，表達的方式可能會比較片段，用故事的趣味方式，讓孩子在無負擔的情境中，自然而然了解與人應對，或表達自我的邏輯說話方法。

　　幼兒學習語言，不僅單純認字而已，應該以完整的方式，不把字詞、詞彙、句子、語音分開，而是一個與生活經驗結合的整體學習過程，這就是全語言的理論基礎。有「全語言之父」之稱的語言學家Kenneth Googman曾提出：閱讀是一個「心理語言的猜測遊戲」，故事最好的閱讀和學習教材。

　　全語言的教學沒有一定的方式，可以在輕鬆的氣氛下進行閱讀，並鼓勵幼兒主動分享讀後心得，這也是聽和說學習的自然途徑。或是以代表性的事物（插圖)與文字結合，創造一個認識文字的情境環境，當投入這樣的學習中，就能與文字產生連結，也能體驗應用這些文字的的意義與功能。

本書特色

　　【結合生活經驗】從生活中尋找趣味，從生活學習常識
　　【輕鬆閱讀】故事主題簡單，文句好讀好學
　　【依程度分類】分年齡及主題閱讀，符合各學齡前幼兒
　　【培養觀察力】從小細節發現趣味，提升觀察力
　　【大腦建構性】透過觀察圖畫來說故事，建立大腦邏輯性
　　【親子共讀】享受親密的親子時光，增進互動樂趣

作者簡介

袁妙霞

　　澳洲昆士蘭大學文學士。曾任教師，長期從事兒童圖書編輯工作，體會到閱讀在孩子成長和學習過程中的重要性。近年，致力創作，希望透過有趣有益的故事，提高孩子的閱讀技巧和能力，並為家長和孩子們提供愉快的親子閱讀經驗。

繪者簡介

野人

　　為兒童書籍繪畫插畫，喜愛繪畫帶來的樂趣，用圖畫開拓一個廣闊的想像空間，讓孩子們馳騁於這個美麗的空間中。

洪波

　　生於上海，畢業於上海師大藝術系，後到瑞士日內瓦美術學院進修版畫，自由童書插畫家。現居香港、上海，專事兒童讀物繪本插畫創作。