學習共同體：關於學習的社會文化分析

本書是對當代學習科學中的一個重要概念--學習共同體所展開的研究。研究由學習共同體在概念，研究以及建構方面的困境所引發，從解析「學習」和「共同體」這兩個基本要素出發，對學習共同體進行了社會文化視角的探索。本書力圖揭示的主要問題是：「共同體」以何種內涵和特征來支持學習？「學習」和「共同體」基於何種關系結合在一起？學習共同體中學習的機制是什麽？學習共同體的建構中主要設計要素是什麽？本書中研究主要從中觀層面出發進行，並可以為理解學習共同體以及有關學習共同體的研究，提供一個參考的框架。」

全書共分六章：第一章（導論）中，本書從文獻研究和實驗研究兩條途徑，提出了研究所關注的問題，包括學習共同體概念和學習共同體研究中存在的諸多歧義，以及建構學習共同體的努力與學校中日常學習觀念之間的沖突。

第二章討論的主要問題是：「學習共同體」中的「共同休」概念的內涵是什麽？主要研究學習共同體的社會學基礎。

第三章討論的主要問題是，知識與學習何以要依托「共同體」？主要研究學習共同體的認識論基礎。

第四章的主要問題是：實踐共同體中的意義協商是如何展開的，其中哪些要素界定了形態各異的實踐共同體的共同特征？學習者在實踐共同體中怎樣成長？從兩個平行的角度切入到分析中：實踐的角度與身份的角度，闡述了其中意義的協商與學習者成長的機制。

第五章主要探討的問題是，為了培育實踐共同體，我們能夠設計什麽？運用在第四章揭示的實踐共同體的內在牲，這實踐共同體的培育界定了一個設計的空間，試空間包含了四人方向上的張力。本章能過案例觀察的方法，來具體解析如何在這幾個方向的張力中找到實踐共仙體的設計途徑。

第六章試圖為前面的研究尋找一個適當的定位，在一個更大的境脈中考量各種學習共同體研究的價值和任務。