教育之道

第一編 基礎教育之「根」
試論基礎教育的本質
促進基礎教育的均衡發展
關於中小學收費及其管理的反思
任重道遠：減負的歷史回顧與反思
關於加強薄弱學校建設的思考
推進素質教育就是要遵循教育規律
第二編 大學教育之「大」
何謂大學之「大」
高教改革要注意兩種傾向
高等學校教師隊伍建設面臨的新問題
高校新生與畢業生的教育
高校招生考試改革的繼承與創新
論建設大學城的幾個問題
高等學校發展新趨向與高校領導
第三編 研究生教育之「新」
什麽是理想的研究生教育
淺談我國研究生教育發展的戰略定位
研究生培養模式研究的新視野
構建研究生培養新機制
第四編 學校教育之「力」
學校教育的比較優勢與局限
不應誤解學校教育
論和諧課堂的構建
一堂優質課的生成
第五編 教育管理之「效」
避免教育行政機構改革的隨意性與盲目性
素質教育的實施與基礎教育管理改革
教育管理創新應正確處理的幾個關系
現代校長應「五子登科」
失敗型校長何以失敗
關於教育科研管理若干問題的思考
第六編 教師與學生之雙贏
論作為「人」的教師
淺談教育之「師范性」與培養適應素質教育要求之教師
「信」與班主任素養
關於學生觀的新視野
轉化後進生的「中醫式療法」與「西醫式療法」
師生交往的新動向
第七編 教育與社會之和諧
教育面向市場經濟的八大問題
面對社會消極腐敗現象教育怎麽辦
蔡元培與近代教育領域的反腐倡廉
應全面理解「教育投入」
我國當代人口流動與教育
人權視野中的受教育權問題初探
教育公平與國家安全
和諧社會的構建與人的全面和諧發展
農村教育和諧發展的思考
後記

當《中國中青年教育學者自選集》第一輯十本專著放到我面前的時候，真是感慨萬千，興奮不已。回想1979年中國教育學會剛剛成立的時候，全國從事教育理論工作研究的只有四百多人。為了繁榮教育科學，當時我們呼吁恢復中央教科所、建立中國教育學會，得到鄧小平同志的批准。今天中國教育學會的會員已經發展到八十多萬人，全國博士授權點已有幾十個，一批中青年教育理論工作者已經成為教育科研的骨干。《中國中青年教育學者自選集》就是他們展示在我們面前的成果。怎不令人興奮!

我與中青年教育理論工作者是有感情的。回想18年以前，1989年他們在大連召開第一次會議，要求成立中青年理論工作者研究會。眾所周知，那時的形勢，有些同志有點害怕。但是中國教育學會的老會長張承先同志還是比較開放、很有遠見的，認為應該支持中青年這種合理的要求，中青年是我們的未來，教育科學的繁榮要靠他們。學會就讓我來聯系這項工作。我也認為，中青年的要求是合理的。因為過去開會，總是老專家占據了講壇，沒有中青年學者講話的機會。中青年理論工作者研究會的成立給中青年學者提供了一個講壇。在研究會成立之前，做了幾年准備，每年都由我主持年會，以中青年理論者為主，也請一些老專家參加，互相討論，相互學習，效果很好。1993年正式成立了中青年教育理論工作者專業委員會，我完成 了歷史使命，應由他們自己組織了，我雖很少參加他們的會議，但一直關心他們專業委員會的工作。看到他們的成長，我的喜悅的心情是難以言狀的。

改革開放以來，我國教育有了空前的發展，教育改革不斷深入。教育實踐呼喚著教育理論的指導。教育科學也有了很大的發展。但是，我們不能不看到，教育理論還遠遠不適應教育改革的需要。我們還需要努力，一方面要繼承和發揚我國優秀的教育傳統，另一方面要吸收外國先進的理論和經驗，但重要的是要深入我國的教育實際，總結我們自己的經驗，形成有中國特色的社會主義教育理論體系。《中國中青年教育學者自選集》為建設我國的教育體系作出了貢獻。我祝賀她的出版，並希望有第二輯、第三輯問世。