美國黑人教育發展研究

序
前言
第一章 南北戰爭前的黑人教育
第一節 教會與黑人教育
一、國教會與黑人教育
二、教友會與黑人教育
三、其他教派與黑人教育
第二節 種植園經濟與黑人教育
一、職業技能
二、讀寫技能
三、價值觀念
第三節 廢奴主義者與黑人教育
第四節 主日學校運動與黑人教育
第五節 黑人與黑人教育
第六節 公立學校與黑人教育
第二章 內戰期間及重建時期的黑人教育
第一節 內戰期間的黑人教育
一、聯邦軍隊教育黑人的努力
二、黑人自身的教育努力
三、北方慈善機構及教會組織與黑人教育
第二節 重建時期的黑人教育
一、自由民局與黑人教育
二、教會、慈善機構與黑人教育
三、黑人的教育自救
四、南方公立學校系統的建立
第三章 重建後到一次大戰間的黑人教育
第一節 重建結束後黑人教育的局長
一、黑人教育的發展
二、教會組織與慈善機構對黑人教育事業的扶助
第二節 工業教育的興起
一、工業教育興起的原因
二、黑人學校中工業教育的風行
第三節 教育適應的典范——漢普頓學院和塔斯克基學院
一、漢普頓學院——教育適應的先驅
二、塔斯克基學院——漢普頓第二
第四節 華盛頓與杜波依斯的對立
一、社會政治觀點的對立
二、教育觀點的對立
第四章 兩次世界大戰中的黑人教育
第一節 黑人教育的發展
一、黑人教育的成績
二、黑人與白人教育的差距
第二節 大蕭條與戰時聯邦政府的教育計划
一、工程興辦署的教育計划
二、民間資源保護隊的教育計划
三、全國青年管理局的教育計划
第五章 二次大戰前黑人高等教育機構的建立與發展
第一節 黑人高等教育機構發展階段概覽
第二節 聯邦政府與黑人高校
寧例研究:聯邦政府與霍華德大學
第三節 教會與黑人高等教育機構的發展
一、美國傳教士協會與黑人高等教育
二、衛理公會與黑人高等教育
三、北方教會其他教派與黑人高等教育
四、黑人教會與黑人高等教育
第四節 慈善基金會與黑人高等教育
一、約翰·斯萊特基金會
二、普通教育委員會
三、朱利葉斯·羅森沃德基金會
第五節 黑人贈地學院
第六章 二十世紀五六十年代的黑人教育
第七章 20世紀中期以來的黑人教育（上）
第八章 20世紀中期以來的黑人教育（下）
結束語
主要參考文獻

在今天這樣一個功利主義盛行、凡事都強調衫的社會里，學術研究也深受其苦、深受其害。有沒有直接用途？能否直接為地方和國家經濟建設服務，成為許多人判斷一項學術研究是否有價值的惟一標准。因此，研究美國黑人教育史給人們帶來的疑惑和驚訝可想而知，此書在申請立項資助時幾經磨難的經歷也證明了這一點。幸虧最終有人慧眼識珠，我們才能讀到這本傾注了作者近五年心血的力作。

關於本書研究的意義，我想以下兩個方面來理解。

第一，美國是當今世界上惟一的超級大國，其巨大的影響是我們無法視而不見的。改革開放以來，我們對美國政治、經濟、文化、社會及教育的研究成果汗牛充棟，但對美國黑人尤其是黑人教育的研究並不多見。而不了解美國黑人，就難以了解美國社會；不了解美國黑人教育及其歷史，就難以把握美國教育發展的全貌。眾所周知，黑人雖然只占美國總人口的12.7%，但對美國的貢獻是巨大的，這種巨大貢獻與黑人教育密不可分。因此，研究美國黑人教育及其歷史，對於我們全面深刻認識美國社會和教育具有重要意義。

第二，美國傳統教育史的研究關注的是占統治地位的白人學校教育史，對黑人和少數族裔的教育很少涉及。20世紀60年代以來，美國以貝林和克雷明為代表的新教育史學將教育的概念擴大到學校教育和正規教育之外，家庭教育、黑人教育、婦女教育、社會教育都成為教育史研究的內容。隨着教育史研究領域的擴大，教育史學科的前景更為廣闊。從這個意義上看，本書應該是一個值得肯定的嘗試，它對我國教育史學科建設是大有裨益的。

美國以人權衛士自居，並在多種場合對別國尤其是第三世界國家的人權狀況指手畫腳，甚至不惜動用武力。難道美國自己就沒有人權問題嗎？在教育上，美國以高質量著稱於世，但正如他們自己也承認的那樣，「對眾多黑人孩子而言高質量的教育依然是遙不可及的」（見本書結語）。美國以自由平等相標榜，但種族歧視根深蒂固，成為美國社會的頑症。只要種族歧視一天不消除，美國在指責別人時就就和奶難以理服人。

賀國慶
2004年5月1日