教學作為德性實踐：價值多元背景下的思考

導論：多元之后怎麼辦
第一節 課堂出現價值多元該怎麼辦
一、棘手的價值多元難題
二、互競的解答方式
第二節 相關的研究與問題
一、德育領域的研究
二、教學論領域的研究
三、存在的問題
第三節 概念界定
一、教學
二、價值、價值觀與價值多元
三、德性
四、德性實踐
第四節 本書的結構與內容
第一章 價值多元背景的考察
第一節 價值的實然狀態與應然主張
第二節 「理性多元論」的認同
一、復雜多樣的價值實然狀態
二、價值上的三種實然主張
三、「理性多元論」的認同
第三節 教育視野中的價值多元
一、拓展了課堂價值問題的空間
二、關注教學上價值多元的特殊性
三、基於教育學立場應對價值多元
第二章 走向道德的教學
第一節 兩種典型觀念的批判
一、教學即傳遞
二、教學即不干預
三、存在的共同問題
第二節 作為道德概念的教學
一、教學不是教唆
二、教學不全是講述
三、教學不應是灌輸
四、教學不等於訓練
五、教學不同於條件反射
第三節 基於道德立場的教學研究
一、中外教學道德研究的回溯
二、教學道德研究的三種取向
三、「德性實踐」的研究思路
第三章 教學作為德性實踐
第一節 教學應該是「德性實踐」
一、並非實踐的「教學實踐」
二、實踐概念的歷史脈絡
三、麥金太爾實踐概念的內涵
四、麥金太爾意義上的教學實踐
第二節 教學作為德性實踐的理論意涵
一、德性內生於教學實踐
二、德性在自主追求卓越中生成
三、教學實踐內生道德標准
第四章 德性實踐的實施
第一節 「隨機型生成」的邏輯與策略
第二節 「相關型生成」的邏輯與策略
一、開發基礎性資源，形成鮮明的價值取向
二、通過有質量的開放式問題，激發資源的生成
三、讀懂兒童的道德思維狀態
四、道德推理的有效引領
五、耐心的守望
第三節 「內涵型生成」的邏輯與策略
一、轉變技術化的意識
二、幫助學生澄清實踐「准入規則」
三、引導兒童主動參與活動，追求卓越
第五章 教師的「德能」修養
第一節 「德品」、「德知」與「德能」
一、「德品」論的反駁與辯護
二、「德知」論的現實局限
三、「德能」的內涵與意義
第二節 四種必要「德能」
一、道德敏感
二、道德推理
三、道德寬容
四、道德信任
第三節 養成「德能」的可能路徑
一、教育倫理理論的研修
二、教學實踐中的倫理反思
結語：展望教學研究的倫理路向
主要參考文獻

由於全球化引起的世界范圍內思想文化的激盪，以及國內改革開放30年帶來的社會經濟結構的轉型，使得社會價值觀出現了多元化的態勢。我國道德建設遇到了許多前所未有的新情況、新問題和新矛盾，亟待我們進行深入的思考與探索。20世紀末哲學社會科學界就已經圍繞價值多元問題開展專題研究和學術研討會，近年來學校德育如何適應價值多元化的新形勢，也成了教育理論界關注的焦點問題之一。

關於探索價值多元化背景下的德育改革問題，現有的研究大致可分三種類型：一是在價值多元化形勢下堅持社會主義價值觀在學校教育中的主導作用的探索；二是發揮學校在價值多元社會中的道德重建和價值整合作用的探索；三是培養學生適應價值多元社會的道德創新素質的探索。總的來說，我國這方面的研究剛剛起步，主要涉及的是學校德育目標和內容的更新、調整，有關價值多元化背景下德育手段、方法、途徑方面的研究有待進行；現有的研究主要集中在理論探討和觀念更新上，相應的改革實驗尚待開展。

在價值多元化背景下變革學校德育傳統，一直是西方國家（特別是加拿大、澳大利亞、美國等）20世紀60年代以來重點研究的課題。價值多元化導致西方世界一度盛行價值相對主義，非但沒有解決價值沖突和社會矛盾，反而加劇了沖突和矛盾。20世紀90年代以來，西方學者更多地把研究的重點轉向如何在教育情境下引導年輕一代學會在多元的世界里尋求「共享價值」或「普遍價值」。如今，引導學生在多元世界里「學會共同生活」，已成為國際社會共同關注的教育課題。

「價值多元化背景下學校道德教育改革與德育環境重建研究」，是由我們主持的教育部人文社會科學重點基地重大課題，課題組骨干力量大多是教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發展研究所研究員或兼職研究員。這套叢書則是這一課題最終成果的集中體現。該課題分兩期實施：第一期以文獻綜述、理論研究和調查研究為主，其中包括：教育視野下中國社會價值變遷及其對學校的影響研究，份值多元化背景下我國學校德育環境狀況調查與評估。第二期以理論探討和實驗研究為主，分6個子課題進行，包括：多元文化背景下的德育改革；價值觀念變遷中的中國德育改革；中國傳統文化背景下的價值演變與道德教育；班級生活與公共精神的養成；公共道德、基礎道德及道德素質教育的實驗研究；學校德育內部環境重建的實驗研究，學校德育外部環境的重建研究。

本套叢書以全球化、信息化社會發展為背景，以我國當代社會轉型期的特殊問題為研究的出發點，以廣泛的調查研究和深人的實驗研究為理論根據，以我國學校生動豐富的德育改革實踐經驗和問題為素材廣從理論、歷史、學校實踐（包括班級建設、教師發展、課程教材、課堂教學、德育活動、德育環境）各個方面展現豐碩的研究成果，為我國學校德育改革的深化與發展提供思想及觀念的啟示和實踐運作的范例與建議。

使廣闊的學術視野、豐富的思想資源與有深度的本土研究產出之間達到合理有效的融合，使事實分析、論證說理與案例啟發得以有機結合，在理論探討與實踐改革的相互構建中發展中國的學校德育理論及實踐策略，是我們在向讀者奉獻這套用心之作時力圖體現的基本原則。本套叢書各冊的主要內容如下：

《價值觀念變遷中的中國德育改尊》（黃書光主編）從史論結合的角度對價值觀念變遷中的中國德育改革進行理論探討，旨在為當代德育重建提供學理依據。著重就中國傳統價值觀念的生成與傳統德育模式的建的、「西學東漸」與傳統德育的近代轉型、價值觀念的深層變革與現代德育的興起、多元價值文化激盪下的當代德育問題與對策等方面進行系統研究，並力求對全球化進程中的價值資源整合與德育改革走向進行理性設計。全書力求貫通古今、匯合中外，並將理論鋒芒指向當代中國德育的改革實踐及其發展趨勢。

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