內容簡介

  閱讀的關鍵,回到閱讀的核心,提升思考力。

  閱讀,不是追求“標準答案的閱讀測驗得高分”,也不是比賽“誰讀的書最多”,更不是“花哨的公關活動”。世界發達國家努力推動閱讀,是因為,閱讀,關乎獨立思考與判斷能力。是終身受用的自學能力,也是陪伴、療愈個人心靈的美好習慣。《街頭日記》作者古薇爾老師認為,老師最需要掌握的基本原則,就是自己要相信學生、不先入為主、沒有成見,願意進入學生的內心。找出每個學生的能力。每個學生都有能力,創造自己的命運;每個老師都有力量,足以翻轉全世界。

  本書主要內容簡介︰大量閱讀不等于學會閱讀。閱讀的關鍵,在思考。閱讀不是教出來的,而是談出來的。能否引發並營造“多元思考與討論”的氛圍,才是關鍵。台灣的《親子天下》雜志社為一群熱心于閱讀教學的閱讀典範教師建構起相互溝通、鼓勵、專業成長的平台,在這本書中有十多位老師讓讀者分享了他們生動的閱讀教學現場。父母是孩子的第一個閱讀老師,家庭能做什麼?書中的兒童閱讀關鍵問答篇、工具篇,對于學齡前、小學、中學等不同年齡層次的閱讀問題,提供全方位具體實用的說明與建議。
 

目錄

緣起 閱讀,改變人生風景
前言 打破“百萬小學堂”的教育魔咒
第一章 趨勢篇
世界視野為什麼要閱讀
讀寫能力,決定國家競爭力
台灣閱讀現況PIRLS說了什麼
閱讀的關鍵,在思考
借鑒國際美國公校閱讀課
專業教學,培養終生熱情
借鑒國際創意閱讀活動
閱讀馬拉松,樂己又助人
借鑒國際艾琳?古薇爾
真心相信,生命可以改變
名人閱覽
沈芯菱︰在皺紋上看到詩篇
方文山︰閱讀決定視野高度
第二章 標竿閱讀篇
第二波閱讀運動 啟動
從火花到種花,寧靜蛻變
25縣市閱讀典範老師總評
讓閱讀“回歸閱讀”
經驗分享構建班級閱讀文化
如何帶領班級讀書會
教學現場典範教師
把香港經驗帶入深山小校
給他時間和書,從晨讀開始
讓學生當老師,體會學習樂趣
兩年讀完50本經典好書的計劃
資源班孩子,不再是教室過客
記筆記就像沖泡濃縮咖啡
鋪好階梯,帶孩子往前走
演出來,就懂了
歌詞里的語文天空
報紙為圓心,課堂教學生活化
創意閱讀推手
別出心裁,把家長拉進來
劉備走了出來
系統性規劃,帶孩子學會思考
創意校長的三能教學
喂對的書,找“勾引”的點
作家的閱讀課
張曼娟︰親子共讀,遇見更“真”的彼此
王文華︰“可能小學”帶孩子走回歷史
張友漁︰轉變心境,讓世界越來越“合身”
第三章 兒童閱讀關鍵問答篇Q&A
學前幼兒篇
小學篇
中學篇
第四章 工具篇
基礎概念
如何分齡配置家庭藏書
掌握5要領,打造班級圖書館
實用資源
我家小孩有閱讀障礙嗎
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