革新的課程實踐者∶教師參與課程變革研究

從教育活動產生的淵源來講，教師與課程有着天然的聯系，教師是課程實踐活動的主體。但自從基於工業文明的現代教育出現以來，教師逐漸遠離課程開發和研制的過程，成為既定課程材料的單純接受者。在20世紀以來多次課程變革的過程中，教師幾乎都處於課程變革的邊緣。變革的失敗引發了人們諸多的不滿，於是提出了「教師參與課程變革」這一命題。筆者在攻讀博士學位期間以這個命題作為研究課題，進行了全面的研究。下文主要闡述課題研究的背景、研究目的和研究方法以及研究的意義，並對一些術語進行相應的界定。

? 本研究旨在探討教師參與課程變革的理論合理性和實踐可能性的問題，對這些問題的回答有助於人們把握課程研究的新取向、更理性地推進課程變革的進程。