課程願景

本書挑戰了從拉莫斯(Peter Ramus)到泰勒(Ralph Tyler)直到今天四百多年來在西方教育思想史上一直占統治地位的單一的、主導性的課程觀。它沿襲並超越了杜威的精神，創造了杜威未曾預料到的願景——將科學性、故事性和靈性游戲式地結合起來的課程願景。通過這種寫作方式，本書促使我們每個人都根據理性的邏輯、社會的特性和文化，以及創造意識與神秘性，來創造我們自己的課程願景。
閱讀本書是非同尋常的經歷——它引人入勝、富有挑戰性並促使我們沉思。書中的課程探究不僅觸及美國的課程傳統，它也挑戰了歐洲乃至世界的課程傳統。多爾提出的5C——課程是在跑道上跑(Curriculum as currere)、課程是復雜系統(Curriculum as complexity)、課程是宇宙論(Curriculum as cosmology)、課程是會話(Curriculum as conversation)、課程是共同體(Curriculum as community)——的課程觀為課程學者、教師和學生，提供了聯結未來課程的願景。