學前教育學

緒論
第一節 學前教育學概述
一、學前教育學的研究對象和任務
二、學前教育學的發展
第二節 學習學前教育學的意義和方法
一、學前教育專業的課程體系
二、學習學前教育學的意義
三、學習學前教育學的方法
第一章 學前教育概述
第一節 學前教育概念的界定
一、教育與學前教育
二、學前教育機構的產生和發展
三、我國學前教育制度的發展
第二節 學前教育的基本要素
一、學前兒童
二、教師
三、教育內容
四、教育環境
第三節 學前教育與社會發展
一、學前教育與政治、經濟
二、學前教育與地理環境
三、學前教育與文化
第四節 學前教育與兒童發展
一、影響兒童發展的諸因素
二、學前教育機構的教育與兒童發展
三、整合性教育與兒童發展
第二章 教育機構里的學前教育
第一節 學前教育的性質與任務
一、學前教育的性質
二、學前教育的特點
三、學前教育的任務與要求
第二節 我國學前教育法規及規章
一、我國教育法規體系概述
二、《幼兒園管理條例》
三、《幼兒園工作規程》
四、《幼兒園教育指導綱要（試行）》
五、《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》
第三節 有效促進兒童發展的基本條件
一、先進的教育理念
二、良好的環境條件
三、高素質的師資隊伍
四、科學的教育管理
第四節 學前教育的原則
一、教育的一般原則
二、學前教育的特殊原則
第三章 學前教育課程的基本問題
第一節 學前教育課程概述
一、學前教育課程的內涵
二、學前教育課程的形態與結構
三、學前教育課程的價值取向
第二節 學前教育課程的編制原理
一、學前教育課程編制的依據
二、課程編制的基本模式
三、學前教育課程編制的邏輯
四、課程編制的基本過程
第四章 學前教育課程的目標、內容與組織
第一節 學前教育課程目標的制定
一、學前教育課程目標的層次與結構
二、學前教育課程目標的表述
三、學前教育課程目標制定的基本要求
第二節 學前教育課程內容的選擇
一、正確理解學前教育課程內容
二、選擇學前教育課程內容的基本要求
第三節 學前教育課程的組織
一、學前教育課程的組織及其組織線索
二、學前教育課程內容的組織
三、學前教育過程的組織
四、學前教育課程計划的制定
第五章 學前教育課程的實施與評價
第一節 學前教育課程的實施
一、學前教育課程實施的實質
二、影響學前教育課程實施的因素
第二節 學前教育課程的評價
一、學前教育課程評價的內涵
二、學前教育課程評價的基本要素
三、學前教育課程評價的程序
四、課程評價的注意事項
第六章 日常生活活動
第一節 日常生活活動及其功能
一、日常生活活動及其特點
二、日常生活活動的功能
第二節 日常生活活動的組織與指導
一、日常生活活動的組織
二、日常生活活動的保育與教育
第三節 自由活動
一、自由活動及其特點
二、自由活動教育功能
三、自由活動的注意事項
第七章 游戲
第一節 游戲活動及其功能
一、游戲及其特征
二、游戲的功能
第二節 兒童游戲的條件
一、游戲的時間
二、游戲的環境與材料
三、兒童的自主
第三節 游戲活動的組織與指導
一、兒童游戲的水平分析與預設
二、兒童游戲的觀察
三、兒童游戲的支持與指導
第八章 教學活動
第一節 教學活動及其功能
一、教學活動及其特點
二、教學活動的功能
三、教學活動的方法
第二節 教學活動的設計
一、兒童年齡特點與發展實際的分析
二、教學活動內容及其重難點的分析
三、教學活動目標的考慮
四、教學方法與手段的考慮
五、教學活動環境與材料的考慮
六、教學活動方案設計與計划的擬訂
第三節 教學活動的組織與指導
一、教學活動過程的組織與指導
二、教學活動的反思與推進
第九章 其他形式的活動
第一節 節日活動
一、節日活動及其功能
二、「六一」兒童節活動
三、其他節日活動的設計與指導要求
四、節日活動的延伸
第二節 外出活動
一、外出活動及其功能
二、外出活動的策划、組織與指導
三、春秋游活動的策划與組織
四、參觀與外出實踐活動的組織與領導
第三節 親子活動
一、親子活動及其功能
二、親子活動的種類和內容選擇
三、親子活動的組織與指導
四、設計、開展親子活動的注意事項
第十章 領域與主題活動
第一節 領域活動的設計與指導
一、領域活動及其特點
二、領域活動大綱的編制與內容的把握
三、領域活動的設計
四、領域活動的組織與指導
第二節 主題活動的設計與指導
一、主題活動及其特點
二、主題的選擇與開發
三、主題活動的設計
四、主題活動環境的創設
五、主題活動的展開與指導
六、主題活動的觀察反思與調整
七、開展單元主題活動的注意事項
第十一章 區域活動
第一節 區域活動及其功能
一、區域活動及其特點
二、活動區的材料與功能
第二節 幼兒園區域活動的設計
一、區域活動與其他教育途徑的關系
二、活動區域的設置與區域活動設計
三、活動區材料的投放
四、制定區域活動計划
第三節 幼兒園區域活動的組織與指導
一、區域活動組織與指導
二、區域活動觀察與指導的注意事項
第十二章 學前兒童班級保教工作管理
第一節 班級保教工作管理概述
一、學前兒童班級保教工作管理及其意義
二、班級保教管理的內容
第二節 學前教育班級管理的基本要求和方法
一、學前教育班級管理的基本要求
二、班級管理的方法
第三節 保教人員協同工作促進兒童發展
一、保教人員協同工作的內容
二、學前教育各類班級的管理
第十三章 學前教育機構與家庭、社區和小學
第一節 學前教育機構與家庭
一、學前教育機構與家庭合作共育兒童的意義
二、學前教育機構與家庭合作共育的任務
三、學前教育機構與家庭合作共育的形式和內容
四、家園合作共育的注意事項
第二節 學前教育機構和社區
一、學前教育與社區的關系
二、學前教育機構為什麽要與社區合作
三、學前教育機構與社區合作的內容與方法
四、與社區合作的注意事項
第三節 學前教育機構與小學
一、幼、小餃接及其意義
二、學前教育機構與小學教育餃接的現狀
三、學前教育機構與小學餃接工作的內容與方法
四、幼、小餃接的注意事項
第十四章 學前教育典型課程方案簡介
第一節 蒙台梭利教育方案
一、蒙台梭利教育方案產生的背景
二、蒙台梭利教育方案的理論基礎
三、蒙台梭利教育方案的建構
四、蒙台梭利教育方案的評價
第二節 陳鶴琴五指活動課程
一、五指活動課程產生的背景
二、五指活動課程的理論基礎
三、五指活動課程的建構
四、五指活動課程的評價
第三節 前蘇聯知識系統化教學
一、知識系統化教學產生與發展的背景
二、知識系統化教學的理論基礎
三、知識系統教學的建構
四、知識化系統教學的評價
第四節 認知理論的學前教育方案
一、認知理論學前教育方案產生的背景
二、認知理論的學前教育方案的理論基礎
三、認知理論學前教育方案的建構
四、認知理論學前教育方案的評價
第五節 意大利瑞吉歐幼兒教育體系
一、瑞吉歐幼兒教育體系的產生和發展的背景
二、瑞吉歐幼兒教育體系的理論基礎
三、瑞吉歐幼兒教育體系的建構
四、瑞吉歐幼兒教育體系的評價
第六節 多元智能課程方案
一、多元智能課程方案產生的背景
二、多元智能課程方案的理論基礎
三、光譜方案的建構
四、多元智能課程方案的評價
主要參考文獻

1903年是中國人獨立設置幼稚園的開端，為促進幼兒教育的發展，幼兒師范教育也走上中國教育的大舞台。幼兒師范教育誕生初期，師資、課程、教材垮借鑒於國外，但前輩幼師人從未停止過中國化、科學化幼師教育的探索，他們的不懈努力成為我們今天最至貴的精神財富。

新中國成立以后，幼兒師范教育獲得了新生。工之二立設置葑紂兒師范學校逐步成為培養幼兒教師的基地，特別是《幼兒師范學校教學計划》的頒布，使新生的幼師教育在課程和教材領域開始走向規范化。經歷了「文革」大風暴之后，幼兒師范教育再次煥發青春。20世紀80年代中期，國家教育部審定並出版了全國幼兒師范學校通用教材和培訓教材，為恢復和發展幼兒師范教育，規范幼教師資培養、培訓規格和標准，起到了重要的指導作用。

進入新世紀以來，學前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學歷層次上移成為大趨勢。紳兒師范教育也基本完成從三級師范向二級師范的過渡，大部分三年制幼兒師范學校或改為五年制，或並入高師設置學前教育系，原有的教材體系已不能適應辦學要求，適應專科層次幼兒師范教育新發展的教材體系成為「空白點」。正是由於新教材的空缺，使得相當一部分學校只能沿用舊教材，或選擇高師本科教材，甚至采用小學教育專業或高中教材，而這顯然不符合幼兒師范教育發展的自身規律和培養目標。教材問題成為制約幼兒師范教育培養目標實現的一個「瓶頸」。

教材是實施課程標准的基本工具。在基礎教育課程改革的大背景下，我們對於教材功能的認識已發生深刻變革，教材不是「規范」和「控制」教學的工具，「為教學服務」是對其根本功能的重新定位。教材既承載知識和技能，更滲透思維方法的給予、認知結構的優化、實踐能力的形成和創新精神的培養，在幼兒師范教育實現大專化的進程中，適時編寫出版一套代表學前教育發展方向、體現幼教新理念、新思維和反映課程改革新成果的幼師系列教材，無疑將會為新時代的幼兒師范教育注入新的活力。

2003年，正值中國幼兒教育百年慶典，一批長期工作在第一線的幼兒師范教育工作者，共聚上海，商討教材建設問題，並達成編寫五年制幼師新教材的意向。2004年，這一意向受到復旦大學出版社有關領導和專家的重視，並得到國家教育部師范司有關領導的大力支持，來自全國近三十所高師學前教育系、幼兒師范學校的專家、學者和教師，再一次聚會上海，在研討課程標准的基礎上，正式確定了新教材的編寫工作。

2004年冬，第一批教材正式出版發行。我們希望這一套教材的出版，能成為新世紀為探索幼兒師范教育中國化、科學化，並逐步與國際接軌的一次有益嘗試。課程改革，教材先行，希望能夠有更多的人參與和重視幼兒師范教育，有更多的新教材問世，使我們的教材體系呈現多樣化的特點，為幼師教育改革與發展，為中國幼教事業走向輝煌增色添彩。