蒙台梭利的兒童教育方法(彩色圖文經典)

第1章 現代科學基礎上的兒童教育方法
第2章 蒙台梭利兒童教育方法的歷史
第3章 「兒童之家」的教學方法
第4章 紀律
第5章 如何給孩子們上課
第6章 生活的練習
第7章 孩子們的飲食
第8章 肌肉訓練——體操
第9章 自然教育——農事勞動：栽培植物和飼養動物
第10章 手工勞動——制陶藝術和建築
第11章 感官教育
第12章 感官教育及教學道具說明
第13章 感官教育的一般注意事項
第14章 智力教育
第15章 讀寫教學法
第16章 方法及所用教具說明
第17章 幼兒語言
第18章 算術教學、算術入門
第19章 訓練的先後順序
第20章 紀律概述
第21章 結論和感想

很多老師和家長剛剛開始接觸蒙台梭利教育的時候，往往會問出一連串的問題。

誰是蒙台梭利？

什麽是蒙台梭利教育法？

為什麽在一百多年後的今天，蒙台梭利教育還在世界各國廣泛傳播？

為什麽蒙台梭利教育帶給我們那麽多的驚訝？

為什麽兒童對蒙台梭利教具如此著迷？

兒童的敏感期和吸收性心智指的是什麽？

我想，這本書就可以解答這樣的問題。

蒙台梭利獲得過很高的贊譽，被評為20世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。但是一些接觸過蒙台梭利兒童教育方法的老師和父母，更願意用這樣的比喻來表達對她的敬意：

蒙台梭利是上帝派來的天使！正是因為她的到來，因為她對兒童的新發現，兒童才得到真正的理解和最適當的教育。

馬利亞·蒙台梭利作為意大利歷史上第一位學醫的女性和第一位女醫學博士，以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學、精神學和病理學等知識為基礎，在實踐中形成了她對兒童的獨特教育理論。蒙台梭利的兒童教育方法，很快就風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。在一百多年後的今天，其教育法依然受到世界很多國家的高度重視。那麽她的教育魅力何在呢？

在蒙台梭利博士的研究過程中，她發現幼兒在發展的過程中會出現兩大學習特質。一個是「敏感期」，另一個是「吸收性的心智」。這兩個發現，就是蒙台梭利博士提供給我們的更有效、更科學、更系統地幫助孩子發展的兩大法寶！

蒙台梭利認為教育的目的在於發現兒童，幫助兒童發現自己。她對兒童有全新的認識，認為兒童不是事事都依賴成人的呆滯生命，也不是需要填充的容器，她認為「兒童是成人之父」，不經歷童年，不經過兒童的創造就根本沒有成人。教師更被稱之為導師，兒童才是教育的主體。所有的力量，都源自於你的內心，創造世界的，是孩子，而不是大人。

但現實中，孩子往往只是家長眼中的「小孩」，甚至是個小寵物，家長總是不遺余力地去喂養他們，照顧他們。事實上，無論是在身體方面還是智力方面，孩子們與生俱來就擁有去完成這些工作的能力。家長的責任是協助孩子完成他所要做的事情。

孩子在自己成長的道路上，就是要根據自己的行為來不斷反饋和完善自身。真正的可取的方法並不是我們要告訴孩子怎麽做，或者代替孩子去做，而是應該讓孩子自己做，哪怕是錯的。只有這樣，孩子才會修正自己。

對於我們成人在生活中遇到的很多問題，孩子也會表現出強烈的、希望參與的欲望。你會發現，孩子是那麽喜歡在水池里刷洗碗碟、喜歡用勺子擺弄碗里的飯菜，喜歡用掃把掃來掃去，喜歡在廚房揉面團、淘洗大米，喜歡攪動水盆里泡洗的衣服，喜歡把房間里的東西挪來挪去，喜歡把櫃子抽屜房門反復開關┅┅蒙台梭利就從這些活動開始，讓孩子們從照顧自己開始，更從關注環境，社會禮儀，動作練習等方面讓孩子們在日常生活練習中得到最大的發展。

這些來自於生活最終還要返還給生活的工作，是那麽讓孩子們著迷，而往往這樣的事情都是被家長禁止或者包辦代替的。「生活即教育」，這些生活活動對於年幼的孩子有著深遠的意義和影響，不僅他們的動作會因為反復重復而變得更加嫻熟，掌握更復雜的技術，更可以讓他們不斷完善自己，使孩子的思維和行為有機結合起來。

蒙台梭利的教育內容還包括感官訓練、數學內容、語言部分和科學文化藝術等內容，她的感官課程和數學課程堪稱經典，無論是教具的形態還是使用都幾乎沒有什麽大的改變，一百多年前的孩子通過長棒進行長短概念的認知；通過粉紅塔區分認知大和小的概念；通過色板進行顏色的辨識┅┅而在21世紀的今天，美國的孩子、英國的孩子、日本的孩子、中國的孩子┅┅都還在使用長棒、粉紅塔、帶插座的圓柱體、色板、紡錘棒、金色串珠棒等大量的經典教具。

蒙台梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，基本原則是使兒童獲得自由，在自由中快樂長大，使兒童的天性自然表現出來。在蒙台梭利教育里，我們才更多地看到了兒童的自由、民主與發展，了解了兒童內在力量的神奇爆發。

蒙台梭利為了兒童教育和世界和平奮斗了一生。她生前曾經獲得過許多榮譽和獎勵，贏得了世界各國人民對她的熱愛與尊敬。法國授予她「榮譽社團會員勛章」；意大利安科納和米蘭等地授予她「榮譽公民」的稱號；荷蘭阿姆斯特丹大學授予她「榮譽哲學博士」學位；蘇格蘭教育研究院授予她「榮譽院士」稱號。她還於1949年、1950年、1951年連續三年獲得「諾貝爾和平獎候選人」的資格。

一個多世紀來，蒙台梭利創立的兒童教育理論和方法經歐洲傳入美洲大陸，後又傳入日本、台灣、香港、新加坡、印度等亞太國家，上世紀末傳入中國大陸，對20世紀幼兒教育事業產生了巨大的影響，對人類精神的復興、解放及人類的發展，作出了偉大的貢獻！

在各種研究蒙台梭利的兒童教育方法的書籍中，這本由蒙台梭利親自撰寫的闡述自己兒童教育理念和方法的書，更能讓我們直觀地接觸蒙氏兒童教育方法的魅力！無論對於老師還是家長來說，這本書都是不可多得的第一手教學資料和教育指導。