內容簡介

本書是弗朗索瓦茲·多爾多在1977至1988年問完成的。她從日常生活的各個場景出發,闡釋了正確地和孩子談論他們感覺的重要性,因為「談論我們所感覺到的溫情抑或是仇恨,乃人之常情」。

弗朗索瓦茲·多爾多在書中涉及下列話題——性教育,孩子與老人,禮物,神聖感,與聾啞孩子的交流等。

她強調,很有必要「和孩子講道理,因為他們覺得自己是對的」。即使對父母來說,說出真相是痛苦的,「也必須說點能把孩子引向真理之路的東西」。
 

目錄

前言
譯者序 多爾多與兒童精神分析學
言語的力量
性教育
永別童年
孩子與老人
神聖感
禮物
語言與象征功能
注釋
 

弗朗索瓦茲·多爾多(Francoise Dolto),法國兒童精神分析學的泰斗,在法蘭西,是位家喻戶曉的人物。25年前,譯者負笈巴黎,常常聽到她的大名。前不久,翻鬩法國兒童刊物《杏子》,覽了10期,竟有4處引用了多爾多的名言,可見影響之大。多爾多不僅揚名法蘭西,還影響了鏊個世界,影響了整個20世紀,我國目前流行的胎教、嬰教,許多理念都來自多爾多。

多爾多生於1908年,父母養育了七個孩子,5男2女,多爾多排行第四。很早,她便發現大人與孩子之閬存在種種誤解,許多當時該說而未明說的話日後會釀造不良後果。8歲時,多爾多便揣有一個夢:在大人與孩子閬萇設一座相互溝通的橋梁,立志做一名「教育醫生」。多爾多12歲那年,家里發生不幸,姐姐雅克琳娜患癌症死去。雅克琳娜是母親的愛女,媽媽反復念叨:死的怎麽是雅克琳娜,耍是多爾多就好了。而且,母親還認為,對於姐姐的死,多爾多有責任,因為她沒向上帝做足夠呻禱告。多爾多幼小的心靈受到沉重打擊,萌發了學精楷分析學的念頭。學醫的欲念未得到媽媽的理解。母親認為,女孩的前途即嫁人,讀書與嫁人相悖,多此一舉。多爾多改學縫紉,參加服飾比賽,取得驕人的成績,但母親又出面干涉,多爾多只好卻步。隨後又學彩釉。此類經歷造就了多爾多一雙靈巧的手,她會雕塑,能繪善畫,頗有藝術才能。1926年,母親終於想通,多爾多亓始學護理,後來又與哥哥一道學醫,她選擇了兒科,1939年,成為正式的兒科醫生。

很早,父母便做主為多爾多訂了婚,多爾多自有選擇,退了婚約,事情鬧得很不愉快,給多爾多造成了深重的心靈創傷,一度出現心理紊亂。為了自解心結,多爾多轉向精神分柝學,1934竿至1939年,接受著名心理分析學家拉弗爾格(Laforgue)診療。就兒童精神分析而言,多爾多師承莫爾根斯特(Mongenstern)和勒巴(Leuba)等名家。1938年,加入巴黎精神分析學協會。隨後,認識法國著名精神分析學大師拉康,並與拉康一道建立了巴黎弗洛伊德學派。行醫期間,多爾多醫治大量有心理問題的孩艫子,最終,她實現了兒時的夢想,當了「教育醫生」,而且,成了兒童精神分析學大師。

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