國際教育新思想新理念

前言
導論 教育概念的變化與發展
一、教育
二、教育學
三、教育科學
四、教育理論
五、課程論
六、教育哲學
七、教育思想、教育思潮
上篇 國際組織倡導的教育思想與理念
第一章 全納教育
第一節 全納教育的產生與發展
第二節 全納教育的基本思想與理念
第三節 全納教育的基本原則與意義
第二章 全民教育
第一節 全民教育的產生與發展
第二節 全民教育的基本思想與理念
第三節 全民教育的意義與影響
第三章 跨文化教育
第一節 跨文化教育的產生與發展
第二節 跨文化教育的基本理念及與多元文化教育的區別
第三節 跨文化教育的理論、策略、原則與目標
第四節 跨文化教育存在的問題與現實意義
第四章 國際理解教育
第一節 國際理解教育的產生與發展
第二節 國際理解教育的目標、內容、方法與原則
第三節 國際理解教育的實踐
第四節 國際理解教育的問題
第五章 終身教育
第一節 終身教育的產生與發展
第二節 終身教育的基本思想和理念
第三節 終身教育的意義與影響
中篇 社會運動形成的教育思想與理念
第六章 女性主義教育
第一節 女性主義運動及對教育的影響
第二節 自由女性主義的教育觀
第三節 激進女性主義的教育觀
第三節 社會主義女性主義的教育觀
第七章 解放教育
第八章 環境教育
第九章 生命教育
下篇 哲學流派衍生的教育思想與理念
第十一章 結構主義教育
第十二章 建構主義教育思想
第十三章 後現代主義教育
第十四章 批判主義教育
第十五章 實踐的非肯定性教育

我國改革開放後，華東師範大學教育學科群在幾代學者的不懈努力下，教育學和心理學兩個一級學科迎來了輝煌發展的今天。作為中國大學中建制最早也是最齊全的一所教育科學學院，始終以保持教育專業的領先地位為目標，致力于建設一個與國際接軌的研究型學院。

其中，研究生教育學院已經成為全國教育學和心理學人才培養的重鎮，在全國同類高級人才培養領域中具有舉足輕重的地位和作用。在長期的培養研究生過程中，我院的教師積累了豐富的經驗。

自改革開放以來，經過多年的努力和探索，我國大學教育在本科生和研究生的培養方面積累了很多經驗，但以國際教育同步發展的定位來衡量，還有一定的差距，學科專業課程體系相對傳統，課程的設置和發展要與時俱進，必須在課程的發展中融合國際上最新、最前沿的研究成果。

近年來，引進國外一流大學的課程已經成為大學課程發展的一個熱點。但是，引進課程教材並不能代替或等同于自身的課程變革。我們認為，學科發展的基礎是專業，而專業的發展核心是課程，課程體系的創新是培養高素質人才的關鍵，但課程體系的內在支撐正是與知識相關的文化價值體系。因此，面對全球化的時代，在全球文化和本土文化的互動、融合和發展中，必須培育知識乃至課程創新的土壤。堅持引進和自我創新相結合的方式，積極參考享有國際聲譽的同類研究著作或前沿課程與教材、教法，並結合中國教育實踐加以本土化的創造發展，我們把課程改革作為一個研發的過程，邊教學邊研發，以此來改革研究生教育和教學，建構一套與國際同步發展、符合中國教育實踐需求的教育學和心理學課程與教學體系。並且，我們通過這種課程開發逐步培養了一批具有國際學術前沿視野、本土創新意識的優秀人才。

華東師範大學教育科學學院正是以這樣一種指導思想為指引，新世紀初就建立了專項的研發基金，成立前沿課程開發項目的資助審批委員會，在全院教育學和心理學所有二級學科專業範圍內進行公開招標。目前，經過教師的認真申報，審批委員會的嚴格評審，已經批準立項近30項。一些課程在邊教學邊研發的過程中，引起了國內很大關注，並受到了學生的歡迎。這套叢書中所列入和出版的，正是其中的精華部分。

事實上，研究生的培養應該遵循學術發展的脈絡，專業學習以不斷探索學科專業前沿為目的。所以，在編寫此套叢書時，我們主要以關注前沿領域、強調知識創新為目標，適當考慮教材元素。可以說，每一本書都代表著一個前沿領域，以期以前沿研究促進教學，拓展相關領域的研究與教學。

另外，出版這套叢書，也是為進一步提升研究生培養的質量，分享研究生培養的經驗，開放研究生培養的優質教育資源，並期望能夠以此促進教育學和心理學研究生培養工作，為國家和地方培養更多的高級優秀人才；為高等院校教師、校長以及廣大的教育、心理科研人員和研究生，提供前沿研究與教學的重要參考。