印度弱勢群體︰教育與政策
楊洪所著的《印度弱勢群體︰教育與政策》首先是運用文獻分析的方法，對收集到的有關表列種姓和表列部落的教育、政策、法規以及相關理論的文獻進行歸類和梳理，作出詳細的文獻綜述，總結出文獻中的有關論點和論據，並進行簡單分析和評價，制定出研究框架，提煉出研究觀點。
其次是運用教育政策學的基本研究範式或分析框架、社會學中的社會分層理論、沖突理論和人權理論，弗萊雷的被壓迫者教育學理論、阿瑪蒂亞‧森的自由發展理論和布迪厄的精英理論與文化資本理論，對印度弱勢群體的教育發展以及政府制定教育政策的背景、政策的執行過程和政策的執行效果，從歷史、政治、經濟、文化、宗教和社會制度等多個角度進行因素分析，對影響和制約其教育政策制定和實施的種姓制度進行因素分析，找出原因。
弱勢群體問題關系到一個國家的和諧與穩定，也關系到一個國家的公平與公正等問題；還可衡量一個國家的民主程度、生產力水平，以及政府的管理水平和服務水平。因此，弱勢群體問題越來越受到各國政府和民眾的關注與關心。
本書稿主要內容是關于印度政府在政治上、經濟上和教育上如何扶持弱勢群體以提高他們的社會地位，重點在如何提高他們的受教育水平，使其有機會、有能力分享社會經濟發展的成果。印度在扶持弱勢群體上取得的經驗和存在的問題會引起關心弱勢群體問題的將會引起政府官員及學者們的廣泛關注和興趣，同時也給其他國家提供一種借鑒。
楊洪所著的《印度弱勢群體︰教育與政策》首先是運用文獻分析的方法，對收集到的有關表列種姓和表列部落的教育、政策、法規以及相關理論的文獻進行歸類和梳理，作出詳細的文獻綜述，總結出文獻中的有關論點和論據，並進行簡單分析和評價，制定出研究框架，提煉出研究觀點。其次是運用教育政策學的基本研究範式或分析框架、社會學中的社會分層理論、沖突理論和人權理論，弗萊雷的被壓迫者教育學理論、阿瑪蒂亞‧森的自由發展理論和布迪厄的精英理論與文化資本理論，對印度弱勢群體的教育發展以及政府制定教育政策的背景、政策的執行過程和政策的執行效果，從歷史、政治、經濟、文化、宗教和社會制度等多個角度進行因素分析，對影響和制約其教育政策制定和實施的種姓制度進行因素分析，找出原因。
楊洪，侗族，1962年生人，貴州畢節人。北京師範大學博士畢業，研究方向為印度文化與教育。現為貴州財經學院教育管理分院副教授。從1991年開始參與和主持科研項目10多項，其中，2007年主持了教育部人文社科規劃基金項目；發表論文20多篇，有代表性的論文為“我國比較教育研究的立足點”（《比較教育研究》2005年第10期），“印度少數民族教育研究”（《民族教育研究》2009年第5期），“試析印度高等教育經費籌措模式”（人大復印資料《高等教育》2001年第6期），“超高速膨脹的印度高等教育”（人大復印資料《高等教育》1992年第6期）。參編和主編專著和辭書4部，擔任《中外民族教育政策史綱》副主編。
