第一部分中美教育比較
中美本科教育之差異3
中美教育觀的差異9
為什麼美國頂尖大學的學生很少偷懶?14
何謂好大學?20
做你不會做的事25
美國頂尖大學如何保證本科教育質量30
美國大學沒有圍牆?35
什麼是有效的教育?40
教育國際化的真正含義45
人同此情，情同此理———中美教育沒有本質差別51
美國大學招生為何實行綜合素質評價?57
美國大學招生如何進行綜合素質評價?63
第二部分大學與教育
本科教育的核心71
重新認識研究型大學76
建設世界一流大學的三個階段82
從「馬航失聯」看中國的新聞學教育88
何謂素質教育?94
優秀的定義包含堅持99
我們應該怎樣重視語文教育?105
第三部分高考制度改革
為教育而考試還是為考試而教育?113
無法設計的人生118
改革是為了更好地出發123
高考改革方案的信息發布要統一權威128
改革，究竟改了什麼?———解讀《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》132
《實施意見》的教育公平價值取向136
我對浙江高考改革試點方案的憂慮139
招生標准不宜量化145
第四部分自主招生改革
推薦的責任153
自主選拔錄取是高考制度改革的過渡158
中國大學先修課程的定位163
「中國大學先修課程」的發展道路168
AP課程在美國大學招生中的作用173
第五部分訪談
「中國大學先修課程」的模式———答《中國科學報》記者的提問181
「知分+平行」是最壞的高考志願填報方式———答《光明日報》記者的提問186
新高考方案對高校招生的影響———答《21世紀經濟報道》記者的提問193
附錄
為什麼選擇北大?201
后記208
致謝212
