教育研究的取徑：概念與應用
您對於五花八門的研究方法感到困惑嗎？您對於龐雜的質性研究內涵感到茫然嗎？為讓讀者清楚掌握不同研究方法的特性，本書有系統地介紹源於不同理論傳統的研究取徑（approach）。書中先就教育研究的基本概念—研究典范、質量研究的特性與差異、研究關系與研究的評估規准等作探討，再就質與量的研究取徑作分析—調查研究、實驗研究、歷史研究、民族志研究、個案研究、現象學研究、傳記研究、扎根理論研究與行動研究。各章內容涵蓋取徑的概念、實施程序、優點與限制、應用狀況及實例舉隅。這樣的安排，能讓讀者對於教育研究從概念到實作，有一完整之了解。
潘慧玲，美國賓州州立大學博士 現職：台灣師范大學教授兼教育研究中心主任 、技職教育一般科目課程發展中心主任 、教育研究信息發行人暨總編輯 、技職教育一般科目簡訊與電子報發行人。經歷：美國賓州州立大學、哈佛大學、
南加大訪問學者。研究領域：學校效能與革新、教育研究與評鑒等，並企圖以性別觀點透視教育議題、重整教育理論。曾發表近百篇論文於國內、外學術界，包括期刊、書籍與研討會，執行研究項目數十項。著作：《兒童角色取替研究》、《教育議題的性別視野》、《學校革新：理念與實踐》、教育研究的取徑。
