作者序
前言
第1章 男孩教育中的情感偏離:引導男孩正確認識自己的內心世界
每一個有困惑的男孩都有自己的不同的問題，但他們的故事有一個共同的主題，那就是情感的孤立和被忽略。每天我們都會接觸到這樣的男孩——他們被錯綜復雜的情感問題困擾著，而對於細致的情感語言和微妙的情感表達卻非常的不熟練。每當我們試圖讓他們開口時，大部分男孩的回應方式，不是反抗就是逃跑，讓我們受到威脅時的反應一模一樣。有些男孩因為家庭不和而感到害怕和傷心，在他們內心，這種感覺就表現為暴怒或煩躁不安，留成所有人都走開。還有些男孩因為學習問題受到批評或感覺受到羞辱的時候，不是猛力反抗就是在情感上後退，封閉自己。
第2章 玫瑰花上的刺:早期教育對男孩的考驗
一個一年級的男孩在上了一天學後，滿心失望，很不高興地說:「什麽也不讓做！」當然，問題不是真的他什麽也不能做，而是他不能做他喜歡做的事情，如奔跑、扔石子、摔跤、攀爬等等，這些行為在學校課堂上是被禁止的。在這樣的學校環境中，男孩覺得自己就像玫瑰花上的一根刺，是異樣的、次要的。
第3章 嚴厲管教付出的高額代價
嚴厲管教據說是讓一個男孩變為男人的前提條件:需要勞其筋骨，餓其體膚，讓他們脫胎成型。這個說法的前提是認為男孩對於細微的建議充耳不聞，對於打罵有很強的抵抗力。但是如果在男孩的生活中采用過多的粗暴管教，那麼這些男孩的內心往往會充滿羞辱、憤怒和自我厭惡。許多男孩在很小的時候就在感情上自我封閉，當漸漸長大，工作，結婚，有了家庭以后，他們往往還沒有學會理解和表達自己的感受。他們內心充滿深深的羞愧、傷心和憤怒，這種心理狀態不會隨着時間的流逝而改變。
第4章 男孩間的殘酷文化
幾乎每個男人的記憶中都珍藏着一些童年的友誼。但有一些發生在青春期的故事卻是男人們在事情過去多年后仍不很願意說或者很不願意說的，比如受到欺凌、羞辱，感到害怕，或者遭朋友背叛之類的經歷，大部分人那時只有十一二歲或者十三四歲。這些情感上的傷痛深深地刻在他們心里。這是男孩成長記憶中冷酷的一面，這是多數女性從來沒有體會過的，而且是男孩不情願或者不能夠與別人分離的一種經歷。
第5章 父親與兒子:期望和距離的延線
第6章 母親與兒子:一個聯系與改變的故事
第7章 在孤獨的城堡內
第8章 與沮喪和自殺作斗爭
第9章 酒精和毒品:填補情感的空缺
第10章 讓愛融化這塊頑石:從真情到無情
第11章 憤怒和暴力
第12章 男孩的需要:給家長和教師的七條建議
致謝
注釋
參考書目
