新課程下中小學教師講授技能指導

導引
新課程下課堂教學講授技能變化與發展
☆真實故事：你的講授思維含金量高嗎?
一、新課程下課堂教學講授技能的變化
二、新課程下運用課堂講授技能的意義
三、新課程下運用課堂講授技能的新發展
話題一
新課程下課堂教學講授技能概述
☆真實故事：徘徊在講與不講之間
一、課堂教學講授的特征與功能
二、課堂教學講授的目的與原則
三、應用講授技能的基本理念
話題二
新課程下課堂教學講授技能類型與內容
☆真實故事：有效才是終極目的
一、課堂教學講授技能的類型
二、課堂教學講授的內容設計
三、課堂教學講授的過程
話題三
新課程下課堂教學講授技能方法與模式
☆真實故事：教無定法貴在得法
一、課堂教學講授的方法
二、課堂教學講授六大段型
三、課堂教學講授的模式
話題四
新課程下課堂教學講授的語言技巧
☆真實故事：用語言把心靈點亮
一、課堂教學講授中語言應用技能的新要求
二、課堂教學講授的語言類型
三、課堂教學講授語言的轉換
話題五
新課程下課堂教學講授中的情境創設技能
☆真實故事：應用創新，體驗生活
一、課堂教學講授中情境創設的新要求
二、課堂教學講授中情境創設的類型
三、課堂教學講授中情境創設的途徑
四、課堂教學講授中情境創設應注意的問題
話題六
新課程下課堂教學講授中的舉例技能
☆真實故事：舉例——啟發學生思維的一把「金鑰匙」
一、課堂教學講授中舉例技能的新要求
二、課堂教學講授中舉例的基本原則
三、課堂教學講授中舉例的類型與方法
四、課堂教學講授中舉例應注意的問題
話題七
新課程下課堂教學講授中的拓展技能
☆真實故事：「言說」怎樣「抵抗沉默」
一、課堂教學講授中拓展技能的新要求
二、課堂教學講授中拓展技能的作用
三、課堂教學講授中拓展的途徑
四、課堂教學講授中拓展應注意的問題
話題八
新課程下課堂教學講授藝術的優化
☆真實故事：一堂走進心靈的公開課
一、優化講授技能中的幽默藝術
二、優化講授技能中的懸念設置藝術
三、優化講授技能中的節奏藝術
四、優化講授技能中的應變藝術
話題九
新課程下課堂教學講授的誤區及案例分析
☆真實故事：放得開收得攏
一、廓清對講授技能的一些模糊認識
二、講授常見的誤區及其案例分析
三、運用講授技能需正確處理的幾個關系
四、走出新課程改革講授誤區的策略
話題十
新課程下課堂教學講授技能訓練指導
☆真實故事：在訓練中將新課改理念內化為教學智慧
一、課堂教學講授技能訓練的迫切性
二、課堂教學講授技能訓練的程序
三、課堂教學講授技能的訓練內容與方法
參考文獻
後記

目前，新一輪課程改革正以迅猛之勢在全國全面推進，身處第一線的廣大教師如何回應新課程改革的挑戰，怎樣適應新課程下課堂教學技能新變化？怎樣運用有效的教學方式，把握教學的呈現行為與教學指導的行為策略，引導學生通過自己的經歷去體驗知識的發現過程？如何實施教師、學生的發展性評價？怎樣實施有效教學的評價和學生學習方式轉變的評價？有不少的困惑需要釋疑，有許多問題需要解惑，有大量的難題需要破解。

在新一輪的課程改革推進過程中，「教學的有效性」已成為當前課程改革在課堂教學層面上所遇到的最大挑戰。教學的有效性是所有教育教學改革的共同追求，新一輪的課程改革首要目標就是提高教學的有效性。提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革掎續深化發展的關鍵，是實施素質教育、促進學生發展和教師專業成長的一項重大研究課題和有益的實踐探索。

教師的基本功是教師履行教育教學職責，勝任教育教學工作，完成教書育人任務必需的專業知識和職業技能。影響教學有效性的因素很多，而教師的基本功是教學有效性的基本保證，提高教學的有效性，離不開對新形勢下教師基本功的探索，而在這方面，江西師范大學歐陽芬教授和部分高等院校的課程教學論專家學者、在讀教育碩士和部分富有實踐經驗的教師做了大量有益的工作。他們深入教學實踐、課改前沿，在新課改的實踐中，敏銳感受到教師有效教學與教師基本功的關系與該課題的理論價值與實踐意義，集聚團隊的智慧和力量，共同編著了《教師有效教學的基本功指導》叢書。

該叢書從教師職業技能著手，以新課程實施中教師課堂教學技能有效性為主題，針對課堂教學的各個環節，提出了比較系統的教學基本技能理論和方法策略，全面和系統地闡述了教師課堂教學技能的變化與發展。有益於教師把握新課改的精神，了解教育發展動態，更新教育觀念，促進教師的專業化發展，從而把新課改理念貫穿於課堂教學過程中。

《教師有效教學的基本功指導》叢書共有七冊，以新課程改革為背景，分別闡述中小學教師的備課技能、講授技能、提問技能、學法指導技能、調控技能、說課聽課評課技能、試卷編制分析與講評技能。立足課堂教學實際，著眼課程教材改革，從教學的一般模式出發，對新課程下的課堂教學技能作了一些有益的探討。在寫作視角、研究方法等方面突出新理念、突出實踐性，將教學技能理論講授與教學案例結合，講理論，重操作，既體現了教學技能的變化與發展，又具有很強的可操作性。

該叢書最大的特色在於將課堂教學涉及到的教學技能具體化，分冊研究新課程下課堂教學各個不同階段所涉及的基本而又重要的教學技能。叢書依托科學的理論導引，立足真實的課堂情境，展現完整的課堂教學環節，精選鮮活的教學案例，並分別加以闡述與討論，准確把握教師在課堂講授、課堂提問、課堂調控、學法指導等各個教學環節中的新作用。在對教材的把握、重難點的界定、教學情境的創設、教學細節的捕捉、新技術手段的運用、教學的反思創新等方面進行了認真探索。

叢書另一特色是讓故事說話，使理論學習生動活潑。課改以來的無數事實證明，教師是課改的主體力量，最貼近、最適合教師的研究方式，就是案例和敘事。編寫者先把教師在課程改革實踐中遇到的種種問題在「案例分析」中呈現，對這些似曾相識的案例進行剖析診斷，找出問題產生的原因，再提供若干可以借鑒的成功案例，然後提出若干具有針對性和可操作性的建議，達到幫助廣大一線教師解決實際問題的目的。書中許多故事似乎就發生在我們身旁，編寫者就是案例研究者和案例敘述者，他們力圖敞開心扉，把自已的思想告訴讀者，在教育的園地里與讀者對話，一起分享守望的焦灼和孩子們回眸時的欣慰和感動。

特別要指出，這套叢書的編寫者有許多是教學第一線的老師，他們深知教學的甘苦，積累了豐富的經驗，對有效教學的相關問題進行了深層次的思考，摸索出許多課堂教學的有效對策。他們的智慧、思考和探索，對一線教師具有一定的啟發和指導作用。他們用自己充滿創造性的精神產品，為廣大一線教師做出了示范，向我們展示了課改過程中每一位教師應有的進取姿態。

教育改革非一朝一夕之事，不可能畢其功於一役。課程改革，任重道遠，如何將新課程理念真正落實到每個具體的教學環節，達到促進學生全面發展的目的，需要教師認真思考。每一位教育工作者都應該努力作為，認真練好課堂教學基本功，積極反思新課程理念下的課堂教學，不斷提高課堂教學的有效性，切實提高教學工作的效率。「肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。」不斷提升學生各方面的能力，讓學生得到更好的發展。