蒙台梭利兒童教育手冊

1．在「兒童之家」開幕式上的講話
　我們重視孩子們的身體發育，我們從人類學的角度研究每一個孩子。我們所進行的語言訓練、系統感官訓練以及直接鍛煉孩子適應實際生活的練習，這些形成了我們教育工作的基礎。
2 我們的「兒童之家」
　「兒童之家」可以給孩子們提供一個開展活動的環境，這種學校沒有固定的類型，根據可調配的資金和學校能給孩子提供的機會，它可以多樣化。「兒童之家」應該是一個真正的「家」。
3 「兒童之家」的教育方法
　在孩子的家庭和學校生活中會產生許多錯誤的情境，從而妨礙孩子的生命發展。經過徹底研究兒童早期最內部和深藏不露的需求，我們知道，要真正滿足孩子的需求，就要解放孩子。
4 運動神經培養
　如果沒有指導，孩子的運動就顯得混亂不堪，而運動沒有章法是小孩子的特性。大人們通常是限制孩子的活動，一成不變地重復着那句不起任何作用的話——「老實呆會兒」。實際上，孩子是在這種運動中探索那種真正能夠將運動組織和協調為對人類有用的有益運動。
5 感知培養
　孩子想要達到其預期目標的信念引導着他不斷地進行自我糾正。不是哪個老師讓他注意到自己的錯誤，而是孩子自己才智的復雜勞動導致了這樣的結果。
6 語言及對世界的認識
　當老師跟孩子講話時必須注意發音清晰，並且發音要到位，即使在她很小聲地說話，好像是在講什麼秘密時也要注意這點。讓孩子們唱歌也是一個鍛煉准確發音的好方法。
7 自 由
　我們會注意到孩子有一種極力向外擴展的個性，他有主動性，他選擇自己要做的事並堅持做下去，他根據自己內在的需要來改變它。他不逃避做任何努力，相反是努力探索並滿懷喜悅地靠自己的能力克服困難。
8 書 寫92
　我們會注意到孩子有一種極力向外擴展的個性，他有主動性，他選擇自己要做的事並堅持做下去，他根據自己內在的需要來改變它。他不逃避做任何努力，相反是努力探索並滿懷喜悅地靠自己的能力克服困難。
9 識 譜
　當孩子知道怎樣閱讀的時候，他就可以將這種知識運用在識別音符的名稱上。除了用於感覺教育的一套樂鍾，我們另外還使用一種教學用具作為識譜的入門工具。
10 算 術
　如果不通過書寫語言和數字對所有這些幫助孩子理清了意識的初期收獲加以鞏固的話，它們就有可能被荒廢。一旦它們借助語言和數字這兩個工具確定和鞏固下來，這些經驗就能為未來教育展開一個無限廣闊的前景。
11 精神道德因素
　我的教育方法的重點不在於組織，而在於它對孩子產生的效果。是孩子通過其本能的表現證明了我的教育方法的價值，孩子們本能的表現似乎揭開了人類的內在發展法則。
12 蒙台梭利教育大納
　心理學家也一致同意，教學方法只有一個，那就是必須保持學生的高度興趣和強烈而持續的注意力。因此，教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。
13 蒙台梭利老師的條件
　蒙台梭利老師在事先要花很多時間准備。之后老師的悠閑與被動，是成功的表征，表示任務的順利完成。受到祝福的老師，是那些已經把他的班級帶到一個階段的人，他可以說：「不管我在不在，教室一樣照常運作，這個團體已經完全自立了。」
14 人類傾向和蒙台梭利教育
　我們教育家不知道我們正在做什麼，我們也感到不安全，並且在尋找我們難以發現的路徑。因為不管我們怎麼試，都是失敗！但是有一件事我們從未失敗：那就是蒙台梭利方法……如果你能像蒙台梭利博士一樣了解它。