數學‧概念

1．認和知的雙重功能，尊重孩子的認知規律。“認”為幼兒語言發展做準備，“知”為幼兒知識積累做準備。

2．以簡單故事作為依托，將認知書變為故事書。幼兒一邊听故事，一邊指認物品，激發孩子的認知主動性。

3．專為0—3歲幼兒設計了圖畫捉迷藏。幼兒試著在大圖中找到隱藏的小圖，既達到了認知的目的，也增加了認知書的游戲樂趣。